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Learning to Read and Write Hardback: A Cross-Linguistic Perspective: 2 (Cambridge Studies in Cognitive and Perceptual Development, Series Number 2) - Tapa dura
Sinopsis
Brings a unique cross-linguistic perspective to our understanding of how children learn to read and write in different languages and scripts which vary from each other in important ways. It includes chapters on the speed with which children learn to read and spell and the strategies they adopt when learning.
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Críticas
"This book provides us with abundant evidence that across a wide range of countries and across the full gamut of reading systems, there is a very close relationship between how easy it is to learn to read and how well the writing system being acquired permits nonlexical print-to-sound translation. Why should this be so? The self-teaching hypothesis provides an appealing answer to this question; hence, the data reported in this book provide strong evidence that this hypothesis is correct." Contemporary Psychology, APA Review of Books
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Learning to Read and Write: A Cross-Linguistic Perspective
Publicado por
Cambridge University Press, 1999
ISBN 10: 0521621844
ISBN 13: 9780521621847
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ISBN 13: 9780521621847
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Cambridge University Press, Cambridge, 1999
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Learning to Read and Write: A Cross-Linguistic Perspective
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ISBN 13: 9780521621847
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Learning to Read and Write: A Cross-Linguistic Perspective (Cambridge Studies in Cognitive and Perceptual Development, Series Number 2)
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Learning to Read and Write: A Cross-Linguistic Perspective (Cambridge Studies in Cognitive and Perceptual Development)
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Learning to Read and Write: A Cross-Linguistic Perspective (Cambridge Studies in Cognitive and Perceptual Development, Series Number 2)
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Cambridge University Press, 1999
ISBN 10: 0521621844
ISBN 13: 9780521621847
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Cambridge University Press, 1999
ISBN 10: 0521621844
ISBN 13: 9780521621847
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Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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ISBN 10: 0521621844
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Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Condición: New. Cross-linguistic perspective on how children learn to read and write in different languages and scripts. Editor(s): Harris, Margaret; Hatano, Giyoo. Series: Cambridge Studies in Cognitive & Perceptual Development. Num Pages: 264 pages, 1 b/w illus. 21 tables. BIC Classification: CFDC; JMC. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 228 x 152 x 19. Weight in Grams: 550. . 1999. Illustrated. hardcover. . . . . Nº de ref. del artículo: V9780521621847
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