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Sinopsis
This informative book looks at science learning in a wide range of contexts. It is divided into three parts. Part one deals with the arguments put forward for studying science, and includes a discussion on what science learners need to know about the nature of science and how decisions about what forms science curricula are made. Part two includes articles on the processes by which science is learned and part three deals with inclusivity and diversity in science learning and what widening participation means for science education.
This is a companion book to Mediating Science Learning through ICT also published by RoutledgeFalmer.
Reconsidering Science Learning will be of particular interest to teachers on masters courses in science education and academics with an interest in science education.
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Acerca del autor
Patricia Murphy, Eileen Scanlon, Jeff Thomas, Elizabeth Whitelegg
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Reconsidering Science Learning
Publicado por
Routledge, 2003
ISBN 10: 0415328314
ISBN 13: 9780415328319
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Phatpocket Limited, Waltham Abbey, HERTS, Reino Unido
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Condición: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions. Nº de ref. del artículo: Z1-H-026-02343
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Reconsidering Science Learning
Publicado por
Routledge, 2003
ISBN 10: 0415328314
ISBN 13: 9780415328319
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: WeBuyBooks, Rossendale, LANCS, Reino Unido
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Reconsidering Science Learning
Librería: Reuseabook, Gloucester, GLOS, Reino Unido
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Reconsidering Science Learning
Librería: Bahamut Media, Reading, Reino Unido
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Reconsidering Science Learning
Librería: AwesomeBooks, Wallingford, Reino Unido
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Paperback. Condición: Very Good. Reconsidering Science Learning This book is in very good condition and will be shipped within 24 hours of ordering. The cover may have some limited signs of wear but the pages are clean, intact and the spine remains undamaged. This book has clearly been well maintained and looked after thus far. Money back guarantee if you are not satisfied. See all our books here, order more than 1 book and get discounted shipping. Nº de ref. del artículo: 7719-9780415328319
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Reconsidering Science Learning
Publicado por
Routledge, 2004
ISBN 10: 0415328314
ISBN 13: 9780415328319
Antiguo o usado
Soft cover
Original o primera edición
Librería: Simply Read Books, Boat Of Garten, Reino Unido
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Soft cover. Condición: Very Good. 1st Edition. 2004 Routledge first edition paperback; very good copy, just name inside front cover; UK dealer, immediate dispatch. Nº de ref. del artículo: J1375v
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Reconsidering Science Learning
Publicado por
Taylor & Francis Ltd, 2003
ISBN 10: 0415328314
ISBN 13: 9780415328319
Nuevo
Paperback / softback
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
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Paperback / softback. Condición: New. New copy - Usually dispatched within 4 working days. 468. Nº de ref. del artículo: B9780415328319
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Reconsidering Science Learning
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
Paperback. Condición: New. Nº de ref. del artículo: 6666-TNFPD-9780415328319
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Reconsidering Science Learning
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
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Reconsidering Science Learning
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Paperback. Condición: Brand New. 1st edition. 288 pages. 9.00x6.00x0.75 inches. In Stock. Nº de ref. del artículo: __0415328314
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