Cognitive affective learning strategies (5 resultados)
- Tapa dura
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gebundene Ausgabe. Condición: Gut. 327 Seiten Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten wissenschaftlichen Bibliothek und trägt die entsprechenden Kennzeichnungen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber. Es befindet sich neben dem Rückenschild lediglich ein Bibliotheksstempel im Buch; ordnungsgemäß entwidmet. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 620.…
- Tapa dura
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Hardcover. Condición: Good. No Jacket. Pages can have notes/highlighting. Spine may show signs of wear. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.
- Tapa blanda
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Taschenbuch. Condición: Neu. Assessing Metacognitive Awareness and Learning strategies | Metacognitive, Cognitive and Socio-affective Strategies | Seyyed Fariborz Pishdadi Motlagh (u. a.) | Taschenbuch | 120 S. | Englisch | 2016 | LAP LAMBERT Academic Publishing | EAN 9783659768026 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.…
Assessing Metacognitive Awareness and Learning strategies: Metacognitive, Cognitive and Socio-affective Strategies
Pishdadi Motlagh, Seyyed Fariborz, Seyed Beheshti Nasab, Mah
- Tapa blanda
Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino UnidoMispah books
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- Tapa blanda
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Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - This book published under my pen in order to assess learning strategies and mainly Metacognition which literally means 'big thinking.' You are thinking about thinking. During this process you are examining your brain's processing. Teachers work to guide students to become more strategic thinkers by helping them understand the way they are processing information. Questioning, visualizing, and synthesizing information are all ways that readers can examine their thinking process. Through scaffolding and reciprocal teaching, students are able to practice the skills that lead to these overt acts becoming automatic and independent learners.…
