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Editorial: Routledge (edition 1), 2021
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Editorial: Routledge 2021-04-26, 2021
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Editorial: Routledge, 2019
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Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Routledge, 2021
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Building Knowledge in Higher Education : Enhancing Teaching and Learning With Legitimation Code Theory
Winberg, Chris (EDT); McKenna, Sioux (EDT); Wilmot, Kirstin (EDT)
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Editorial: Routledge, 2020
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Editorial: Routledge 2019-10-22, 2019
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Editorial: Routledge, 2019
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Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Routledge, 2021
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Building Knowledge in Higher Education : Enhancing Teaching and Learning With Legitimation Code Theory
Winberg, Chris (EDT); McKenna, Sioux (EDT); Wilmot, Kirstin (EDT)
Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2020
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Editorial: Routledge, 2020
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Editorial: Routledge, 2021
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Idioma: Inglés
Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Routledge, 2019
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Editorial: Routledge 2021-03-30, 2021
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Editorial: Routledge 2020-07-10, 2020
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Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Taylor and Francis Ltd, GB, 2019
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Paperback. Condición: New. Academic discourse is the gateway not only to educational success but to worlds of imagination, discovery and accumulated wisdom. Understanding the nature of academic discourse and developing ways of helping everyone access, shape and change this knowledge is critical to supporting social justice. Yet education research often ignores the forms taken by knowledge and the language through which they are expressed. This volume comprises cutting-edge work that is bringing together sociological and linguistic approaches to access academic discourse. Systemic functional linguistics (SFL) is a long-established and widely known approach to understanding language. Legitimation Code Theory (LCT) is a younger and rapidly growing approach to exploring and shaping knowledge practices. Now evermore research and practice are using these approaches together. This volume presents new advances from this inter-disciplinary dialogue, focusing on state-of-the-art work in SFL provoked by its productive dialogue with LCT. It showcases work by the leading lights of both approaches, including the foremost scholar of SFL and the creator of LCT. Chapters introduce key ideas from LCT, new conceptual developments in SFL, studies using both approaches, and guidelines for shaping curriculum and pedagogy to support access to academic discourse in classrooms. The book is essential reading for all appliable and educational linguists, as well as scholars and practitioners of education and sociology.…
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Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Routledge, 2020
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2019
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Building Knowledge in Higher Education : Enhancing Teaching and Learning With Legitimation Code Theory
Winberg, Chris (EDT); McKenna, Sioux (EDT); Wilmot, Kirstin (EDT)
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Editorial: Routledge, 2020
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Editorial: Taylor & Francis Group, 2019
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Editorial: Taylor and Francis Ltd, GB, 2021
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Paperback. Condición: New. Teaching is crucial for supporting students' chances of success in higher education, yet often makes limited use of theory to foster contextualized, systemic understandings of access and success. Theorized yet practical ways of empowering university educators are needed to develop their practices and turn access into success for their students. This book harnesses Legitimation Code Theory 'LCT' to inspire university educators to understand, reimagine and create socially just teaching and learning practices. Chapters bring this powerful theory to bear on real-world examples of curriculum design, inclusive practices, cumulative learning, assessment practices, and reflection. Each chapter guides the reader through these cutting-edge ideas, illustrates how they can make real differences in practice, and sets out ways of thinking that educators integrate those ideas into practice. The outcomes will help students access the powerful knowledge and ways of knowing they need for success in higher education.…
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Editorial: Routledge, 2021
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Editorial: Routledge, 2017
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Editorial: Taylor & Francis Ltd, 2021
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Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino UnidoTHE SAINT BOOKSTORE
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