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9788131605813 - Educational Psychology: Experimentation in Problems and Methods in Teaching de Verma, L. N. (4 resultados)
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Educational Psychology
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 12,15
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. pp. 256.
-
Educational Psychology
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 12,84
Envío por EUR 9,95
Se envía de Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. pp. 256.
-
Educational Psychology: Experimentation In Problems And Methods In Teaching
Idioma: Inglés
Publicado por Rawat Publication, Jaipur, 2013
ISBN 10: 8131605817 ISBN 13: 9788131605813
Librería: Books in my Basket, New Delhi, India
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 12,93
Envío por EUR 16,00
Se envía de India a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: New. ISBN:9788131605813,256pp.
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Educational Psychology : Experimentation in Problems and Methods in Teaching
Librería: Vedams eBooks (P) Ltd, New Delhi, India
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
Original o primera edición
EUR 19,44
Envío por EUR 17,50
Se envía de India a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 5 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: New. 1st Edition. Unfortunately, most of the teachers do not know how to apply the educational and psychological principles they have learnt during their training. They enter the class, deliver the lecture, ask questions and come out after the scheduled time. Is this teaching or telling? The present book, based on psychological findings and their impact on educational processes, is therefore designed to fulfil the needs of newly-trained teachers who have come out of the educational training institutions to enter the school classroom and face the pupils during the process of teaching. Apart from the problems of learning processes, the problems of human motivation have also been dealt with in the context of classroom activities. Overall, the present book is an outgrowth of study and experimentation in problems and methods of teaching in the area of classroom teaching and psychology. Its outstanding trend is increased application of findings to learning situations. The book will be a valuable source for teaching community at large.
