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9783030388430 - Teachers' Participation in Professional Development: A Systematic Review (SpringerBriefs in Education) de Krille, Claudia (17 resultados)
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Teachers' Participation in Professional Development : A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Teachers' Participation in Professional Development : A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Teachers' Participation in Professional Development : A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Teachers' Participation in Professional Development : A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Teachers' Participation in Professional Development: A Systematic Review (SpringerBriefs in Education)
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Teachers' Participation in Professional Development : A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 56,24
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Teachers' Participation in Professional Development: A Systematic Review (SpringerBriefs in Education)
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
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Teachers' Participation in Professional Development: A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Teachers' Participation in Professional Development : A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This book presents a systematic literature review focusing on studies examining teachers' participation in professional development (PD) within Germany, Austria, and Switzerland since 1990. It has identified 81 relevant studies and summarizes the results while answering the following research questions: What are teachers' self-reported reasons participate in formal PD What barriers do teachers report that prevent them to participate in formal PD What individual and context characteristics are associated with teachers' PD behavior Teachers' PD is considered to be an important part of the teaching profession. It is seen as a tool for constant further development for teachers to adapt to changing standards in schools and classrooms, requirements for students, and personal challenges associated with the daily work in school. However, it is repeatedly claimed that there is no sufficient research with regard to teachers' participation in formal PD, as well as ofaspects that may influence their PD behavior. In spite of a large number of studies that contribute to this question within Germany, Austria, and Switzerland, only a few of them are cited regularly. Since much of this research is published in German, the results are not accessible for international researchers and comparisons between different countries. This comprehensive review makes these result accessible.
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Teachers' Participation in Professional Development | A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: preigu, Osnabrück, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Teachers' Participation in Professional Development | A Systematic Review | Claudia Krille | Taschenbuch | SpringerBriefs in Education | vi | Englisch | 2020 | Springer | EAN 9783030388430 | Verantwortliche Person für die EU: Springer Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg, juergen[dot]hartmann[at]springer[dot]com | Anbieter: preigu.
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Teachers* Participation in Professional Development: A Systematic Review (SpringerBriefs in Education)
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino Unido
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Teachers' Participation in Professional Development (eng)
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
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Teachers' Participation in Professional Development: A Systematic Review
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Teachers' Participation in Professional Development
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationIdioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing Jan 2020, 2020
ISBN 10: 3030388433 ISBN 13: 9783030388430
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -This book presents a systematic literature review focusing on studies examining teachers' participation in professional development (PD) within Germany, Austria, and Switzerland since 1990. It has identified 81 relevant studies and summarizes the results while answering the following research questions: What are teachers' self-reported reasons participate in formal PD What barriers do teachers report that prevent them to participate in formal PD What individual and context characteristics are associated with teachers' PD behavior Teachers' PD is considered to be an important part of the teaching profession. It is seen as a tool for constant further development for teachers to adapt to changing standards in schools and classrooms, requirements for students, and personal challenges associated with the daily work in school. However, it is repeatedly claimed that there is no sufficient research with regard to teachers' participation in formal PD, as well as of aspects that may influence their PD behavior. In spite of a large number of studies that contribute to this question within Germany, Austria, and Switzerland, only a few of them are cited regularly. Since much of this research is published in German, the results are not accessible for international researchers and comparisons between different countries. This comprehensive review makes these result accessible. 128 pp. Englisch.
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Teachers' Participation in Professional Development: A Systematic Review (SpringerBriefs in Education)
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationLibrería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Teachers\ Participation in Professional Development
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationIdioma: Inglés
Publicado por Springer International Publishing, 2020
ISBN 10: 3030388433 ISBN 13: 9783030388430
Librería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoCondición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Summarizes a wide range of relatively unknown and sometimes poorly accessible studies Describes the status-quo and explores reasons for the published results Makes research written in German available to the international research community.
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Teachers' Participation in Professional Development
Libro 149 de 239: SpringerBriefs in EducationIdioma: Inglés
Publicado por Springer, Springer Jan 2020, 2020
ISBN 10: 3030388433 ISBN 13: 9783030388430
Librería: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This book presents a systematic literature review focusing on studies examining teachers' participation in professional development (PD) within Germany, Austria, and Switzerland since 1990. It has identified 81 relevant studies and summarizes the results while answering the following research questions: What are teachers' self-reported reasons participate in formal PD What barriers do teachers report that prevent them to participate in formal PD What individual and context characteristics are associated with teachers' PD behavior Teachers' PD is considered to be an important part of the teaching profession. It is seen as a tool for constant further development for teachers to adapt to changing standards in schools and classrooms, requirements for students, and personal challenges associated with the daily work in school. However, it is repeatedly claimed that there is no sufficient research with regard to teachers' participation in formal PD, as well as ofaspects that may influence their PD behavior. In spite of a large number of studies that contribute to this question within Germany, Austria, and Switzerland, only a few of them are cited regularly. Since much of this research is published in German, the results are not accessible for international researchers and comparisons between different countries. This comprehensive review makes these result accessible.Springer-Verlag KG, Sachsenplatz 4-6, 1201 Wien 128 pp. Englisch.
