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9780807769560 - Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change (Multicultural Education Series) de Phillips, Aprille J. (12 resultados)
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change (Multicultural Education Series)
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: Books From California, Simi Valley, CA, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. 171 pages. 8.75x6.00x0.50 inches. In Stock.
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change (eng)
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
Calificación del vendedor: 3 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change (Multicultural Education Series)
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking In In
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers' College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities: Partnering to Promote Lasting Change (Multicultural Education Series)
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking In In
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities | Partnering to Promote Lasting Change
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities | Partnering to Promote Lasting Change | Aprille J Phillips | Taschenbuch | Englisch | 2024 | Teachers College Press | EAN 9780807769560 | Verantwortliche Person für die EU: Mare Nostrum Group B.V., Doelen 72, 4831 GR BREDA, NIEDERLANDE, gpsr[at]mare-nostrum[dot]co[dot]uk | Anbieter: preigu.
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press Jan 2024, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Discover how top-down, policy-into-practice educational mandates have adversely affected indigenous communities in the United States' midwestern core. The author scrutinizes how leaders and intermediaries in Nebraska, involved at various tiers of policy development and reform, conceptualized and implemented school accountability policy in Indian country. In particular, Phillips explores state-directed reform efforts in a school on the Santee Sioux Reservation consistently labeled as failing and persistently experiencing intervention from outsiders presented as experts. The book interrogates who gets to define educational quality, who counts as an expert on improving schools, and what improvement actually looks like. Additionally, the text highlights the way local educators and members of the community employed everyday tactics and incognito acts of improvement to reshape school turnaround efforts. Readers will see what is possible for education policy done with--rather than to--Native communities and schools, with lessons that have relevance beyond the midwestern states. Book Features: Offers an education system reform perspective that has impact in Indian country. Introduces the concept of culturally responsive and sustaining policymaking. Explores how policy reform efforts are implemented across tiers of the educational system, from the legislative floor to a local classroom. Shows how local actors assert agency to remake policy spaces and improve policy implementation. 192 pp. Englisch.
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Culturally Sustaining Policymaking in Indigenous Communities : Partnering to Promote Lasting Change
Idioma: Inglés
Publicado por Teachers College Press, 2024
ISBN 10: 0807769568 ISBN 13: 9780807769560
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Discover how top-down, policy-into-practice educational mandates have adversely affected indigenous communities in the United States' midwestern core. The author scrutinizes how leaders and intermediaries in Nebraska, involved at various tiers of policy development and reform, conceptualized and implemented school accountability policy in Indian country. In particular, Phillips explores state-directed reform efforts in a school on the Santee Sioux Reservation consistently labeled as failing and persistently experiencing intervention from outsiders presented as experts. The book interrogates who gets to define educational quality, who counts as an expert on improving schools, and what improvement actually looks like. Additionally, the text highlights the way local educators and members of the community employed everyday tactics and incognito acts of improvement to reshape school turnaround efforts. Readers will see what is possible for education policy done with--rather than to--Native communities and schools, with lessons that have relevance beyond the midwestern states. Book Features: Offers an education system reform perspective that has impact in Indian country. Introduces the concept of culturally responsive and sustaining policymaking. Explores how policy reform efforts are implemented across tiers of the educational system, from the legislative floor to a local classroom. Shows how local actors assert agency to remake policy spaces and improve policy implementation.
