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9780521651028 - Learner Strategy Use and Performance on Language Tests: A Structural Equation Modeling Approach (Studies in Language Testing, Series Number 8) de Purpura, James E. (9 resultados)
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Learner Strategy Use & Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2000
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Learner Strategy Use & Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2000
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Learner Strategy Use and Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, GB, 1999
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: Rarewaves.com USA, London, LONDO, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoHardback. Condición: New. Learner Strategy Use and Performance on Language Tests investigates the relationships between learner strategy use and performance on second language tests. To this effect, it examines the construct validity of two questionnaires, designed within a model of human information processing, that purport to measure testakers' self-reported cognitive and metacognitive strategy use. It then examines the construct validity of the FCE Anchor test, developed by the University of Cambridge Local Examinations Syndicate, to measure second language proficiency. It is a useful resource for those interested in understanding the effects of strategy use on performance, for those interested in training students to use strategies in language classrooms and for those interested in using structural equation modelling as an analytic tool for examining the effects of socio-psychological background variables on performance.
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Learner Strategy Use & Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2000
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Learner Strategy Use and Performance on Language Tests: A Structural Equation Modeling Approach (Studies in Language Testing, Series Number 8)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press 1999-11-25, 1999
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Learner Strategy Use and Performance on Language Tests: A Structural Equation Modeling Approach (Studies in Language Testing)
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2000
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Learner Strategy Use & Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 2000
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Learner Strategy Use and Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, 1999
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: moluna, Greven, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoCondición: New. This book investigates the relationships between learner strategy use and performance.Inhaltsverzeichnis1. Introduction 2. Strategy use and second language performance: theories and empirical research 3. The structure equation mode.
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Learner Strategy Use and Performance on Language Tests
Idioma: Inglés
Publicado por Cambridge University Press, GB, 1999
ISBN 10: 0521651026 ISBN 13: 9780521651028
Librería: Rarewaves.com UK, London, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoHardback. Condición: New. Learner Strategy Use and Performance on Language Tests investigates the relationships between learner strategy use and performance on second language tests. To this effect, it examines the construct validity of two questionnaires, designed within a model of human information processing, that purport to measure testakers' self-reported cognitive and metacognitive strategy use. It then examines the construct validity of the FCE Anchor test, developed by the University of Cambridge Local Examinations Syndicate, to measure second language proficiency. It is a useful resource for those interested in understanding the effects of strategy use on performance, for those interested in training students to use strategies in language classrooms and for those interested in using structural equation modelling as an analytic tool for examining the effects of socio-psychological background variables on performance.
