Isbn: 9780198523512 - how implicit is implicit learning? (debates in psychology): edited by dianne c. berry (8 resultados)

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  • Idioma: Inglés

    Editorial: Oxford University Press, 1998

    0198523513 / 9780198523512

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    Librería: WorldofBooks, Goring-By-Sea, WS, Reino UnidoWorldofBooks

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  • Idioma: Inglés

    Editorial: Oxford University Press, 1998

    0198523513 / 9780198523512

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    Condición: Good. Your purchase helps support Sri Lankan Children's Charity 'The Rainbow Centre'. Ex-library, so some stamps and wear, but in good overall condition. Our donations to The Rainbow Centre have helped provide an education and a safe haven to hundreds of children who live in appalling conditions.…

  • Idioma: Inglés

    Editorial: Oxford University Press, U.S.A., 1997

    0198523513 / 9780198523512

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    Librería: books4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG), Welling, Alemaniabooks4less (Versandantiquariat Petra Gros GmbH & Co. KG)

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    Broschiert. Condición: Gut. 245 Seiten Das hier angebotene Buch stammt aus einer teilaufgelösten Bibliothek und kann die entsprechenden Kennzeichnungen aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.); der Buchzustand ist ansonsten ordentlich und dem Alter entsprechend gut. In ENGLISCHER Sprache. Sprache: Englisch Gewicht in Gramm: 420. …

  • Idioma: Inglés

    Editorial: Oxford University Press, 1997

    0198523513 / 9780198523512

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  • Idioma: Inglés

    Editorial: Oxford University Press, 1998

    0198523513 / 9780198523512

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    Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino UnidoMispah books

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    paperback. Condición: Acceptable. Acceptable .Ships From Multiple Locations. book.

  • Idioma: Inglés

    Editorial: Oxford Univ Pr on Demand, 1997

    0198523513 / 9780198523512

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    Editorial: Oxford University Press, 1998

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    Editorial: Oxford University Press, 1998

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    Einband - flex.(Paperback). Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. In recent years, considerable debate has arisen on the subject of implicit learning (learning without awareness). In particular, researchers argue over whether implicit learning gives rise to unconscious knowledge, and whether it gives rise to abstract know.…