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Condición: New. Idioma/Language: Español. Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estética y el entretenimiento con la didáctica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo léxicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y según el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza léxica y al grado de complejidad sintáctica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4). La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podrá realizar de forma autónoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrará en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas están destinados a: comprobar el nivel de comprensión del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, según el nivel del lector (cuestiones gramaticales, léxicas, discursivas, etc. ); ejercitar la comprensión lectora y la expresión escrita. Cuentos para niños chicos y grandes pertenece al nivel 3, es decir, tiene una gramática avanzada y emplea hasta 1. 600 palabras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estética y el entretenimiento con la didáctica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo léxicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y según el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza léxica y al grado de complejidad sintáctica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4). La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podrá realizar de forma autónoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrará en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas están destinados a: comprobar el nivel de comprensión del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, según el nivel del lector (cuestiones gramaticales, léxicas, discursivas, etc. ); ejercitar la comprensión lectora y la expresión escrita. Emigrantes pertenece al nivel 4, es decir, tiene una gramática superior y emplea hasta 2. 000 palabras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Durante toda la segunda mitad del siglo XX y hasta nuestros días, el Próximo Oriente se ha configurado como uno de los centros neurálgicos de las relaciones internacionales, como una de las regiones de mayor conflictividad a escala mundial, manteniéndose en un primer plano constante de la actualidad internacional. El conflicto general del Próximo Oriente ha estado alimentado por tres tipos de enfrentamientos: la guerra entre Israel y los países árabes y los palestinos, las crisis entre los propios países árabes y musulmanes, y la presencia e intervención de potencias extranjeras. Pero desde los años 90 esta situación conflictiva parece irse regulando al comprometerse tanto Israel como los países árabes y los palestinos, más el final de la guerra fría, en un serio y continuado proceso de paz global para la región, superados ya los años de guerras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Una de las primeras tareas de la nueva Organización de Naciones Unidas fue establecer una Declaración Universal de Derechos Humanos como norma suprema de convivencia, para que fuera aceptada, respetada y puesta en práctica en todo el planeta. El 10 de diciembre de 1948 la Declaración Universal de los Derechos Humanos fue aprobada mayoritariamente por los países miembros de la ONU, pero no pasó de ser una mera carta de intenciones que apelaba a la buena voluntad de los Estados para que se cumpliera en un momento especialmente crítico para la comunidad internacional. Por si esto fuera poco, el texto final de la Declaración Universal de los Derechos Humanos no recibió el apoyo de los países socialistas (la Unión Soviética -con Ucrania y Bielorrusia-, Polonia, Checoslovaquia y Yugoslavia), que se abstuvieron. En realidad, este comportamiento demostraba las auténticas intenciones del bloque comunista en el campo de los derechos humanos: silenciarlos, despreciarlos y violarlos sistemáticamente. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este Comentario fónico de textos coloquiales propone un método de base pragmática para el análisis fónico de la conversación coloquial en español. No se trata, pues, de presentar un listado de los rasgos fónicos reseñables a lo largo del diálogo, sino de ubicar la utilidad comunicativa y discursiva de tales rasgos en situaciones de habla concretas. El modelo pragmalingüístico de referencia es el propuesto por Antonio Briz (El español coloquial en la conversación. Esbozo de pragmagramática. 1998. Barcelona), y en el presente volumen se identifican efectivamente diversos recursos fónicos asignables a las funciones pragmalingüísticas de Intensificación, Atenuación y Conexión. Con esta visión funcional de los elementos fónicos de la lengua se pretende evitar la mera descripción taxonómica con que a veces se salda el comentario de textos orales en las aulas de enseñanza secundaria o universitaria; el libro va dirigido, pues, fundamentalmente, tanto a alumnos, como a profesores de enseñanzas medias y de universidad, tratando de hacer ver que, al menos en el ámbito fónico (pero, desde luego, también en los ámbitos morfológico, sintáctico y léxico-semántico), lo que decimos y cómo lo decimos obedece siempre a un propósito determinado de éxito comunicativo. En esta misma línea, el libro interesará igualmente a especialistas en el estudio de la conversación, o incluso a aquellos estudiantes de español como lengua extranjera que posean ya un dominio razonablemente fluido del idioma castellano. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este libro reúne y ofrece en español, por vez primera, dos importantes trabajos dedicados a aspectos sociolingüísticos de la adquisición de segundas lenguas. Los trabajos, firmados por Richard Young y Dennis R. Preston, presentan un estado de la cuestión en el que se pone de manifiesto lo mucho que puede aportar la sociolingüística en el estudio de la adquisición y la poca atención que hasta ahora se ha prestado a los aspectos sociales. Richard Young se centra en cuestiones relacionadas con la variación lingüística y la comunicación cara a cara: los usos de los bilingües en situaciones diferentes y con interlocutores distintos; los problemas comunicativos que pueden surgir entre hablantes de distintas culturas que utilizan una tercera lengua como vehículo de expresión; el aprendizaje y la transmisión de modelos de conversación; la influencia de la segunda lengua en la identidad social del aprendiz. Las páginas de Preston pueden servir muy bien como introducción al modo de trabajar de la sociolingüística y como un medio para descubrir hasta qué punto es necesaria la incorporación del concepto de variación en una teoría psicolingüística de la adquisición de segundas lenguas. La obra va precedida de un capítulo introductorio de F. Moreno Fernández sobre la adquisición de segundas lenguas, la variación lingüística y el contexto social. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El primero de los Cuadernos de esta serie El español de América ha estado a cargo de Carlos A. Solé y puede considerarse previo a cualquiera de los monográficos dedicados a los diferentes países. Los epígrafes que en él se desarrollan son los siguientes: 1. Bibliografías. 2. Historiografía Lingüística. 3. Actas de congresos, colecciones de textos y volúmenes colectivos. 4. Estudios generales. 5. Fonología. 6. Morfosintaxis. 7. Léxico-semántica. 8. Sociolingüística y Sociología del lenguaje. 9. Ortografía. 10. Problemas de método. 11. Cuestionarios lingüísticos. 12. Geografía lingüística y Zonas dialectales. 13. Atlas lingüísticos. 14. El "andalucismo" del español americano. 15. El sustrato indígena. 16. Unidad de la lengua. 17. Estudios lingüísticos de textos literarios. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estética y el entretenimiento con la didáctica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo léxicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y según el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza léxica y al grado de complejidad sintáctica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4). La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podrá realizar de forma autónoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrará en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas están destinados a: comprobar el nivel de comprensión del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, según el nivel del lector (cuestiones gramaticales, léxicas, discursivas, etc. ); ejercitar la comprensión lectora y la expresión escrita. Cuentos de amor pertenece al nivel 4, es decir, tiene una complejidad gramatical superior y emplea hasta 2. 000 palabras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El cuaderno de Picasso pertenece al nivel 1, es decir, tiene una gramática básica y emplea hasta 800 palabras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estética y el entretenimiento con la didáctica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo léxicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y según el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza léxica y al grado de complejidad sintáctica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4). La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podrá realizar de forma autónoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrará en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas están destinados a: comprobar el nivel de comprensión del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, según el nivel del lector (cuestiones gramaticales, léxicas, discursivas, etc. ); ejercitar la comprensión lectora y la expresión escrita. De vida o muerte pertenece al nivel 3, es decir, tiene una gramática avanzada y emplea hasta 1. 600 palabras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Las lecturas son un material de apoyo para la enseñanza y profundización en el conocimiento de la lengua tanto considerada como primera lengua (esto es, para nativos) como segunda (es decir, E/LE). Las lecturas han sido elaboradas por autores que conocen el mundo de la enseñanza y que saben conjugar la estética y el entretenimiento con la didáctica de la lengua. Los textos van acompañados de explicaciones, sobre todo léxicas, que solucionan algunas dudas en el momento mismo de la lectura y según el nivel de dificultad. Las lecturas se han clasificado en cuatro niveles de dificultad que se han establecido atendiendo al grado de riqueza léxica y al grado de complejidad sintáctica y discursiva de los textos en: nivel inicial (1), nivel intermedio(2), nivel avanzado(3) y nivel superior(4). La lectura va seguida de una serie de ejercicios que el lector podrá realizar de forma autónoma. Al mismo tiempo, el profesorado de español encontrará en ellos un material de gran utilidad como complemento de su labor y de otros materiales de enseñanza. Los ejercicios de las lecturas están destinados a: comprobar el nivel de comprensión del texto por parte del lector; practicar aspectos diversos de la lengua, según el nivel del lector (cuestiones gramaticales, léxicas, discursivas, etc. ); ejercitar la comprensión lectora y la expresión escrita. El color del horizonte pertenece al nivel 4, es decir, tiene una gramática superior y emplea hasta 2. 000 palabras. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. La especificidad de la arqueología conlleva una reflexión particular sobre el concepto de tiempo y una metodología propia, que la diferencia de otras disciplinas históricas. Las ordenaciones temporales de la evidencia arqueológica se han fundamentado tradicionalmente en dos ámbitos informativos: los datos proporcionados por las características de los yacimientos arqueológicos y, paralelamente, por el valor cronológico otorgado a los hallazgos. En las últimas décadas, se han añadido a estas fuentes informativas una larga serie de técnicas de datación procedentes de las ciencias naturales que han modificado, en gran medida, los esquemas temporales para el pasado más remoto de la humanidad. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. La asunción de la idea de argumento o actante ha llevado a la aparición de nuevos complementos que se distinguen del grupo en el que anteriormente estaban acogidos por el simple hecho de ser argumentales: algunos complementos circunstanciales van a pasar al grupo de los suplementos o complementos preposicionales; complementos indirectos dejan de serlo para ser dativos o CI2 y algunos otros argumentos, antes simples predicativos o complementos del nombre entran en un bombo que busca nuevos nombres con el derecho que le otorga su carácter argumental, ya sea en relación al sustantivo, al adjetivo, al verbo o al adverbio. Nuestra intención en este libro es desarrollar el proceso de definición de los complementos (de régimen) preposicional (CRP), partiendo de las distintas descripciones que se han hecho de él en los últimos años hasta alcanzar una caracterización lo más precisa posible. Con ello pretendemos establecer un punto de partida con el fin de que los estudiantes de bachillerato o de los primeros años de la enseñanza universitaria tengan una referencia para que, a partir de la reflexión que proponemos, puedan continuar en la indagación de las características sintácticas de este complemento, muchas veces tan complejo, en la descripción de la lengua española. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El nacionalismo gallego, de Justo G. Beramendi, es la primera síntesis completa del siglo y medio de historia de este movimiento sociopolítico que se publica en castellano. Mucho menos conocido que sus hermanos mayores, los nacionalismos catalán y vasco, el galleguismo político es, sin embargo, un ingrediente de la historia contemporánea de Galicia que es necesario tener en cuenta para entender cabalmente las peculiaridades de su realidad pasada y presente. En este trabajo se ofrece, aplicando una metodología muy actualizada, una visión evolutiva que analiza, en cada una de las etapas de desarrollo (provincialismo, regionalismo, nacionalismo de entreguerras, nacionalismo actual), las principales dimensiones de ese nacionalismo: ideologías, organizaciones, bases sociales, programas, acción política y cultural, resultados electorales y presencia institucional. Toda esta información permite una visión más completa y matizada de la compleja cuestión nacional española, uno de los procesos clave del devenir de España en el último siglo. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este Cuaderno de Lengua Española recoge la descripción de las construcciones de "lugar" y de "cantidad" desde la función de complemento circunstancial, por ser la más habitual (pero no exclusiva) que contraen las unidades que las conforman. Su análisis, aunque se ha hecho desde presupuestos funcionalistas, se ha compatibilizado con cuestiones de la gramática tradicional (terminología, clasificación, etc. ). El cometido de estos Cuadernos es llegar a un público entendido (profesores, estudiantes de enseñanzas medias y de primeros cursos de Universidad, así como a los estudiantes extranjeros) pero no especializado, de ahí que se hayan evitado planteamientos teóricos, discusiones o citas puntuales en favor de la sencillez y la claridad expositiva. El desarrollo de ambos capítulos está estructurado de la misma manera: se comienza por los adverbios, sustantivos, adjetivos, locuciones, cometido de las preposiciones y oraciones adverbiales. Al final se propone hacer una serie de ejercicios que se han planteado en el libro. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este es un libro introductorio que pretende sugerir una visión diferente de las relaciones entre ciencia, tecnología y lenguaje. Se parte de la tesis de que la ciencia y la tecnología -en tanto actividades humanas- son lenguaje, producción de signos. En este sentido, y como cualquier otra actividad con lenguaje, la tecnociencia posee una retórica discursiva particular. La obra se estructura en nueve capítulos, más una propuesta de ejercicios. Los cuatro primeros tratan el lenguaje tecnocientífico como una complejísima unidad de comunicación determinada fundamentalmente por factores lingüísticos, pero también (y como todo texto) por factores pragmáticos (los propios integrantes del acto comunicativo), sociolingüísticos (la dimensión social de la ciencia) y culturales (sistemas de valores transmitidos). Esta red de perspectivas (especialmente atractiva en el ámbito de la divulgación científica) permite considerar el lenguaje tecnocientífico como una modalidad discursiva y no como una lengua especial. En los cinco capítulos que siguen se analizan algunas de las herramientas particulares de este bricolaje científico, desde las metáforas que constituyen o explican las teorías hasta os mecanismos discursivos empleados en la transmisión social de la ciencia. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este libro es un tratado sobre semántica combinatoria o componencial. Lo que se trata aquí son los temas de semántica que aparecen cuando consideramos las estructuras complejas originadas de la combinación gramatical de palabras y, por encima de todas, la estructura proposicional. El trabajo tiene cuatro grandes bloques. El primero es sobre los principios básicos específicos de la semántica combinatoria: su relación con la gramática, la recursividad y el principio de composicionalidad, los límites con la pragmática, etc. En el segundo bloque se detalla esta compleja relación entre significados y proposiciones, teniendo en cuenta que la proposición es la entidad lógica que se corresponde con lo que intuitivamente llamaríamos "pensamiento". En el desarrollo de esta cuestión general se tratan también los casos en que un significado se asocia con varias proposiciones, los casos en que una misma oración tiene varios significados o los casos en que dos oraciones con dos significados expresan proposiciones distintas, pero se refieren al mismo hecho. En este nivel, los fenómenos de vaguedad y ambigüedad son más complejos que en el caso de la semántica léxica. El tercer bloque es el de la estructura interna de la proposición: funciones, argumentos, condiciones gramaticales para ser argumento, cuantificación, el alcance y las unidades con alcance, los restrictores y los tipos semánticos son algunos de los temas que se desarrollan. El cuarto tema es el de la anomalía semántica y las dos cuestiones conectadas con ella: el lenguaje figurado y las paradojas semánticas. Las palabras de cualquier lengua codifican conceptos "razonables" que se refieren a cosas del mundo. Pero cuando combinamos palabras podemos formar pensamientos absurdos, imposibles, obvios, paradójicos. En este último tema se explican estos fenómenos. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este cuaderno es una introducción al estudio del cambio de código en la conversación bilingüe, entendido éste como la alternancia de lenguas por el mismo hablante en la misma conversación. En este libro los conceptos básicos (en qué consiste la alternancia y mezcla de lenguas, por qué se produce, qué motivos se esconden detrás de la elección de una determinada lengua en la conversación bilingüe, etc. ) se explican de modo sencillo y asequible y se ilustran con ejemplos auténticos del inglés-español. Esperamos que este cuaderno pueda ser útil a cuantas personas se hallen interesadas por estas cuestiones, en especial a alumnos universitarios de grado y de posgrado, y a sus profesores que podrían emplearlo como guía. También nos gustaría que llegara a las manos de hablantes bilingües, hablantes en situaciones de lenguas en contacto y a sus familias. Por último, desearíamos despertar el interés del público en general, ya que la alternancia de lenguas tiende a considerarse como un fenómeno negativo cuando en realidad es todo lo contrario. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Aproximación a los textos narrativos en el aula constituye una guía de programación para una parte de la asignatura de Lengua y Literatura Castellanas en la última etapa de E. S. O. o en el primer año de Bachillerato. Su objetivo es poner a los alumnos en contacto con las narraciones como lectores noveles que son y ayudarles a que aprendan a ser lectores reflexivos. El plan de trabajo -abierto, lo cual permite aplicarlo en diferentes niveles de edad y conocimientos- avanza a partir del examen de los textos más sencillos hasta el de los más complejos, sugiriendo actividades, ofreciendo procedimientos para el desarrollo del comentario y reflexionando insistentemente sobre el significado del hecho narrativo. Con ello se pretende que los alumnos vayan conociendo a un tiempo la diversidad del panorama en lo que a narraciones clásicas se refiere; cómo en medio de esa diversidad siempres es posible encontrar relatos capaces de interesar a cualquier aspirante a lector; la razón por la que consideramos clásicas estas narraciones; y, por último, que el contacto con los clásicos es una base estimabilísima para el aprendizaje lingüístico. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El trabajo que se presenta pretende ser una guía orientativa donde se muestre el tratamiento en los diccionarios de determinados fenómenos lingüísticos que presentan cierta dificultad al estudiante de español como lengua extranjera. Junto con la exposición y comentarios sobre la información recogida en los diccionarios, se sugieren posibles líneas de trabajo que el docente puede poner en práctica en el aula, de modo que el estudiante de español aprenda a usar los diccionarios de esta lengua. En los dos primeros apartados se trata, respectivamente, el aprendizaje de una lengua con un diccionario y la enseñanza de su uso. El tercer apartado está dedicado a los diccionarios monolingües de español en cuanto a su estructuración general. En el cuarto apartado, la parte central del libro, se analizan una lista de temas gramaticales útiles para diseñar actividades orientadas a enseñar a usar el diccionario. Asimismo, se muestra el modo en que está codificado cada tipo de información (ortografía, pronunciación, flexión, sinónimos, etc. ) en algunos diccionarios monolingües de esta lengua. En la última sección, se trata la adecuación entre los diccionarios y el resto de actividades desarrolladas en el aula. Se cierra el libro con una lista de ejercicios concretos, siguiendo la metodología sugerida en las distintas secciones de este libro. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El objetivo de este libro es desarrollar básicamente la pragmática del receptor, aunque en ocasiones serán inevitables las alusiones esporádicas a ciertas categorías de la pragmática enunciativa (acto de habla, presuposición, máxima conversacional. . . ) o textual (coherencia, correferencia, superestructura, etc. ). Por lo que se refiere a la naturaleza de los textos comentados, se trata en todos los casos de datos procedentes de interacción real, transcritos a partir de grabaciones. Aunque se habla de manera genérica de "textos conversacionales", hay que hacer una matización al respecto, ya que no todos los textos reproducen sistemas de toma de turno estrictamente conversacional. Como se verá, se han seleccionado datos procedentes de distintos tipos de acontecimiento comunicativo, que imponen alguna clase de restricción al modelo conversacional: interacción telefónica, tertulia radiofónica, entrevista terapéutica. . . Por otro lado, la autora ha preferido un análisis exhaustivo de cuatro textos en lugar de elegir más textos de menor duración. Tras la determinación de las peculiaridades de cada texto (o fragmento), realiza un análisis que focalizará en cada caso los aspectos más relevantes. Los conceptos manejados se irán introduciendo siempre según resulten necesarios para el análisis. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El libro Comentario de Textos Conversacionales I. De la teoría al comentario, aborda el tratamiento de los datos dialogados procedentes de la interacción verbal cotidiana. El análisis conversacional se concibe como una parcela de la pragmática, caracterizada por la importancia de la recepción. Dada la relativa novedad de este tipo de análisis, los comentarios se plantean con las necesarias anotaciones teóricas, especialmente relativas a la introducción de conceptos metalingüísticos. La sistematización de estas nociones se ve facilitada, además, por la inclusión de cuadros explicativos y definiciones. Se trata, en definitiva, de un libro introductorio, especialmente útil para los que se enfrentan por primera vez al tratamiento de datos conversacionales. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El estudio de la comprensión oral de las expresiones verbales es una de las lagunas más graves de la Lingüística Aplicada. Aunque resulta muy difícil acceder a datos empíricos sobre el proceso de comprensión, lo cierto es que la didáctica de segundas lenguas debería tener muy presente dicho aspecto, sobre todo en un momento en el que las lenguas se aprenden para hablarlas tanto o más que para traducir textos escritos. En este cuaderno se examina la comprensión oral desde tres perspectivas: traductológica (la labor del intérprete), psicolingüística y pragmática. La segunda parte constituye una aplicación a problemas específicos de la comprensión del español LE en los niveles fónico, léxico y gramatical. La notoria falta de bibliografía específica sobre comprensión oral del español convierte este trabajo en una herramienta imprescindible para profesores de español LE. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. En este volumen, iniciamos una forma de acercamiento al discurso oral a partir de una intervención política, más concretamente un discurso político-parlamentario emitido por Mariano Rajoy, líder del principal partido de la oposición en España, ante el Congreso de los Diputados. Su intervención, que tuvo lugar el 26 de junio de 2006, duró 23 minutos y 26 segundos; en ese tiempo, el líder popular da cuenta de las razones que han llevado a su partido a tomar una dura decisión: retirar la confianza a Rodríguez Zapatero, Presidente del Gobierno de España, en el tema del terrorismo. La citada forma de acercamiento, que aplicaremos a diferentes géneros discursivos, se basa en el análisis tanto de los condicionantes externos: condiciones del medio, género, registro, relaciones entre los agentes que intervienen en el acto comunicativo: hablante, oyente, etc. , como de los condicionantes internos: formas, mecanismos y efectos discursivos (discursivos-interpretativos humor, ironía, cortesía, etc. - y discursivos resultantes -ordenación del discurso, eficacia, etc. ). *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. La obra es una invitación a reflexionar y a compartir una visión panorámica de uno de los elementos ineludibles en el proceso de enseñanza y aprendizaje de una segunda lengua: el error, presente de una u otra forma durante todo el proceso, por lo que siempre ha preocupado a profesores y pedagogos y, desde el otro lado, a los estudiantes. Con un lenguaje claro que facilita su lectura, el autor establece un marco de análisis del significado real de los errores de los aprendices de una segunda lengua, así como un contraste de las diferentes consideraciones que se han hecho sobre el error, a fin de ofrecer claves para elaborar una actitud propia sobre la cuestión. De especial interés resulta la parte dedicada a analizar los tipos de errores, así como a tratar de establecer parámetros de análisis de sus causas, tarea no siempre fácil, dada la propia complejidad del proceso de aprendizaje. La parte teórica se completa con un estudio de determinadas estrategias lingüísticas y su interrelación con las estrategias en el aula, con el fin último de corregir, prevenir y, en lo posible, aprender de los errores. A modo de propuesta práctica, el libro concluye con diferentes sugerencias de ejercicios, comentados y completados con reflexiones y actuaciones en torno al error en el aula. El libro está dirigido a los profesionales de la enseñanza de segundas lenguas y, en general, a quienes estén interesados en ellas, y quieran introducirse o avanzar de forma paulatina en su estudio. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Siguiendo el mismo método e incluso los mismos apartados de nuestro librito anterior el comentario de un discurso político parlamentario- en este otro analizamos dos entrevistas informativas, cada una de diez minutos, aproximadamente, de duración. La primera se emitió en una televisión de Guatemala, el 05/10/2007, y el protagonista es un futbolista uruguayo (G. L). En la segunda cadena de TVE, dentro del programa taurino Tendido cero, se transmitió nuestra segunda entrevista; fue el 27/01/2008, y la persona entrevistada es un conocido torero sevillano (J. A MdlP), con motivo de su vuelta a los ruedos en 2008, tras haber interrumpido precipitadamente y por causas personales la temporada anterior. El punto divergente que nos ha servido en gran manera para nuestro comentario ha sido la diferente puesta en escena de las dos entrevistas, lo que iba a tener su incidencia en el tipo de discurso oral empleado tanto por los entrevistadores como por los entrevistados; en la entrevista taurina, vimos la preocupación de ambos protagonistas por su imagen y, por ende, por su discursos, que, efectivamente, resultaron más conscientemente controlados, en la búsqueda de unos efectos determinados, con lo que ello supuso en la selección de formas y mecanismos (mejor uso de los silencios, mejor empleo de las fórmulas retardatarias, del léxico, etc. ). El futbolista y su entrevistador tenían otras intenciones, buscaron otros efectos discursivos menos afortunados y su selección, por tanto, se manifestó en un tipo de comunicación menos acertado. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este nuevo Cuaderno de esta serie El español de América ha estado a cargo de Humberto López Morales. Los epígrafes que en él se desarrollan son los siguientes:1. AMÉRICA CENTRAL: GENERALIDADES 1. 1. Bibliografias 1. 2. Historiografía lingüística 1. 3. Estudios generales 1. 4. Fonología 1. 5. Morfosintaxis. 1. 6. Léxico-semántica 1. 7. Sociolingüística y Sociología del lenguaje 2. COSTA RICA . 2. 1. Bibliografías 2. 2. Historiografía lingüística 2. 3. Estudios generales. 2. 4. Estudios regionales. 2. 5. Fonología. 2. 6. Morfosintaxis 2. 7. Léxico-semántica. 2. 8. Sociolingüística y Sociología del lenguaje 2. 9. Geolingüísúca 2. 10. La lengua y la escuela 2. 11. Estudios lingüísticos de textos literarios. 3. EL SALVADOR 3. 1. Obra generales 3. 2. Fonología 3. 3. Léxico-semántica 3. 4. Estudios lingüísticos de textos literarios 4. GUATEMALA 4. 1. Bibliografías 4. 2. Estudios generales 4. 3. Fonología 4. 4. Morfosintaxis. 4. 5. Léxico-semántica 4. 6. Sociolingüística y Sociología del lenguaje 4. 7. Psicolingüística 5. HONDURAS 5. 1. Bibliografías 5. 2. Historiografía lingüística 5. 3. Estudios generales 5. 4. Fonología 5. 5. Morfosintaxis 5. 6. Lexico-semántica 5. 7. Sociolingüística y Sociología del lenguaje 5. 8. La lengua y la escuela 5. 9. Estudios lingüísticos de textos literarios 6. NICARAGUA 6. 1. Bibliografías 6. 2. Historiografía lingüística 6. 3. Volúmenes colectivos 6. 4. Estudios generales 6. 5. Fonología 6. 6. Morfosintaxis 6. 7. Léxico-semántica 6. 8. Sociolingüística y Sociología del lenguaje 6. 9. Estudios lingüísticos de textos literarios 7. PANAMÁ 7. 1. Bibliografías 7. 2. Historiografía lingüística 7. 3. Estudios generales 7. 4. Estudios regionales 7. 5. Fonología 7. 6. Morfosintaxis 7. 7. Léxico-semántica 7. 8. Sociolingüística y Sociología del lenguaje 7. 9. La lengua y la escuela Abreviaturas bibliográficas *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. En este libro se comenta la ponencia que un conocido juez español presentó en un foro organizado por la Comunidad de Madrid, el 21/06/2007. El ponente habló durante veinte minutos y cuatro segundos de forma muy amena; mostró muchas habilidades oratorias las pausas, tono de voz, movimiento de las manos, espontaneidad, mordacidad, ironía, adaptación al oyente, etc. ; hizo gala de una espontaneidad controlada, que dio a su discurso un tono próximo, que, sin duda, es del gusto de los oyentes. Si fuera verdad esa opinión tan extendida entre los comunicadores de que son tres (no leer, mirar al público y hacer pausas) los aspectos más importantes a la hora de hablar bien, diríamos que el Juez es un magnífico comunicador. No obstante, junto a dichas habilidades nos encontramos con algunos errores de presentación, de estructura, de corrección normativa, etc. En esta obra se sigue el mismo método e incluso los mismos apartados ya aplicados en dos trabajos anteriores de esta misma colección: los comentarios pragmáticos de un discurso político parlamentario y de dos entrevistas informativas. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. El chat, nuevo género comunicativo del siglo XXI, conlleva unos recursos y unas estrategias singulares. El apodo de los internautas (como una forma de garantizar el anonimato y preservar la verdadera identidad); la repetición de grafías y de los signos de exclamación (como un procedimiento de intensificación); o la aféresis y la imitación gráfica de algunos rasgos propios de la oralidad (con una intención lúdica y apelativa), constituyen tres de sus numerosas peculiaridades. Quizá la mayor originalidad de este nuevo género resida en tratarse de una conversación gráfica, posibilitada por el avance tecnológico. En este Cuaderno se analiza este género desde la perspectiva de su singularidad discursiva y de sus correspondientes características lingüísticas. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. La crisis del Antiguo Régimen en España constituyó el detonante del proceso de emancipación de la Nueva España, iniciado en septiembre de 1810 bajo la forma de una violenta revolución de carácter étnico y social dirigida por Miguel Hidalgo. El peligro de una revolución social provocó el alineamiento de la elite criolla con las autoridades virreinales e hizo posible que éstas acabaran imponiéndose a la insurrección. Tras la derrota y muerte de Hidalgo en 1811, el movimiento insurgente se dispersó y perdió su carácter de verdadera alternativa frente al orden establecido, si bien las campañas de José María Morelos hicieron posible que el levantamiento se extendiera por extensas áreas del Virreinato entre 1812 y 1813. La dispersión del movimiento insurgente facilitó su derrota pero aseguró, sin embargo, su propia supervivencia, cada vez más reducida a las áreas más abruptas y despobladas de la Nueva España. Esta situación permitiría a los insurgentes no sólo desempeñar un papel relevante en los acontecimientos políticos que a partir de 1820 desembocaron en la independencia de México, sino también acabar detentando la legitimidad que proporcionaba haber iniciado y sostenido el movimiento emancipador, precisamente frente a los grupos que acabarían proclamando la independencia del país en septiembre de 1821. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.