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Paperback. Condición: Very Good. No Jacket. Former library book; May have limited writing in cover pages. Pages are unmarked. ~ ThriftBooks: Read More, Spend Less.

paperback. Condición: Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority!

hardcover. Condición: Good. Proceeds benefit the Pima County Public Library system, which serves Tucson and southern Arizona.

paperback. Condición: Very Good. Pages are crisp and clean, no marking. Cover is verygood. Binding is tight/good. ex-library book with normal library stamps & stickers. First page has a name.

Paperback. Condición: Good. This book is in stock now, in our UK premises. Photos of our books are available on request (dustjacket and cover illustrations vary, and unless the image accompanying the listing is marked 'Bookseller Image', it is an Abebooks Stock Image, NOT our own). BUYERS OUTSIDE UK please also note the following: 1. shipping rates apply to packets of 750g and under, and should the packed weight of an item exceed this we reserve the right to ship via 'Economy', or request extra postage prior to fulfilling the order, or cancel 2. many countries apply import or other taxes - these are the buyers responsibility; we may ask for extra payment to cover any taxes which we have to pay 'up front' on the buyer's behalf.

Softcover. Condición: neu. 1. Auflage. Schriften zur Entwicklungspsychologie, Band 21 432 pages. Ilka Hanne Unsà ld befasst sich im Licht neuester Forschungsmethoden mit der Frage, ob Kinder vor- und rückwärtige Inferenzen während der Rezeption auditiv und audiovisuell dargebotener, narrativer Texte generieren. Ebenso wird untersucht, wie sich die Fähigkeiten von Kindern von denen Erwachsener unterscheiden. Diese Aspekte werden in fünf Querschnittsstudien mit Kindern im Vor- und Grundschulalter sowie jungen Erwachsenen beleuchtet. Daneben werden mà gliche Einflüsse des Textverstehens und der Arbeitsgedächtnisleistung auf den Inferenzprozess berücksichtigt und überprüft, ob auditive und audiovisuelle Texte unterschiedlich schnell verarbeitet werden. Wie die Befunde verdeutlichen, werden prädiktive Inferenzen so früh wie mà glich eingespart. Sie spielen jedoch im Sinne dynamischer Simulationen in Situationsmodellen von Kindern im Vorschulalter eine Rolle. Daneben erleichtern Texte mit Zielstrukturen jungen Kindern die Bildung global rückwärtiger Inferenzen. Beim Medienvergleich zeigt sich, dass in einigen Fällen die audiovisuelle Präsentation zu einer schnelleren Verarbeitung der Testreize führt als die auditive. Eine duale Kodierung von Informationen scheint sich damit auch auf die Inferenzbildung vorteilhaft auszuwirken.

Condición: New. Editors: Translator: 228 pages.