Rotthaus wilhelm (183 resultados)

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

kart. 358 S. guter Zustand.

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Hardcover. Condición: Très bon. Edition 2004. Tome 1. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Edition 2004. Volume 1. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

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Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

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Broschur. Condición: gut. III, 118 S. mit Abb., 21 cm, Bibliotheksexemplar, Aufkleber, Rücken mit Klebestreifen verstärkt, Dreieckstasche. Sprache: deu.

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. La presente obra constituye la primera tentativa de observar el proceso de la educación desde un punto de vista sistémico y aplicar el enfoque sistémico en la praxis pedagógica. . . . El libro analiza el fenómeno de la incertidumbre educativa, tan extendido en la actualidad. Partiendo de una concepción histórica de la infancia, Wilhelm Rotthaus demuestra que la educación es imprescindible, aunque debe basarse en una relación diferente entre niños y adultos. Desde la perspectiva sistémica de las diversas dimensiones del proceso educativo, Rotthaus fundamenta su exigencia de una nueva postura y una nueva actitud frente al niño. Este libro pone de manifiesto qué objetivos educativos sugiere el pensamiento sistémico y por qué es necesaria una reorientación en este campo. . . . Este librito escrito de manera fluida es muy útil y ameno. He aquí todo lo que necesitan saber quienes no quieran sustraerse con trucos y dobleces de las responsabilidades de su propia relación educativa. . Psychologie Heute. . . . Un libro excelente que, por su estilo directo y provocador, resulta adecuado para imprimir un profundo cambio en nuestra propia actuación educativa. . . . De interés para psicólogos, educadores, maestros y padres interesados en la temática. LIBRO.…

Condición: New.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

paperback. Condición: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 6-7 days from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely.

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PAP. Condición: New. New Book. Shipped from UK. Established seller since 2000.

Condición: Nuevo. COLECCIÓN: FONDO FONDO - EDUCACION PEDAGOGIA | FILOSOFIA Y TEORIA DE LA EDUCACION | PSICOLOGIA DE LA EDUCACION.

Softcover. Condición: Fine. Leichte Kratzer / Abnutzungen / Druckstellen; Leichte Verschmutzung / Farbtonveranderung. Bisher uber 100.000 Auflage!Das Buch gliedert sich in 37 alphabetisch geordnete Kapitel, die die wichtigsten Verhaltensauffalligkeiten im Kindesalter behandeln und in jeweils drei Hauptabschnitte untergliedert sind.Im ersten Abschnitt werden Hinweise gegeben, wie ein beobachtetes Verhalten einzuordnen und zu bewerten ist: Liegt eine Besonderheit oder eine Abweichung von unserer kulturellen Norm uberhaupt vor? Wird ein kindgerechter Massstab angelegt, wenn das Verhalten als auffallig oder storend bewertet wird? Welche Aspekte sollten bei der Einordnung oder Bewertung besondere Berucksichtigung finden?Im zweiten Abschnitt werden Anregungen gegeben, das beobachtete Verhalten den jeweiligen Situationen, in denen es auftritt, zuzuordnen, um damit einem Verstehen naher zu kommen: Welchen Sinn konnte das beobachtete Verhalten haben? Hat es im Augenblick eine Funktion, durch die es aufrecht erhalten wird?Im dritten Abschnitt geht es darum, Losungen anzuregen und moglich zu machen: Was kann ich als Erwachsener in meinem Verhalten andern, um Anderungen beim Kind anzustossen? Welche Anregungen braucht es? Wie soll sich das Kind ,stattdessen" verhalten, wenn es das storende Verhalten nicht mehr zeigen wurde?Die einzelnen Kapitel behandeln u. a.: Aggressivitat, Angst, Aufmerksamkeits- und Aktivitatsstorung (Hyperaktivitat), Eifersucht, Einnassen, Einkoten, Lugen, Schulangst, Stehlen, Stottern, Ticstorungen, Trotz, Unordentlichkeit.…

gebundene Ausgabe. Condición: Gut. 1. Auflage.. 244 Seiten; Der Erhaltungszustand des hier angebotenen Werks ist trotz seiner Bibliotheksnutzung sehr sauber und kann entsprechende Merkmale aufweisen (Rückenschild, Instituts-Stempel.). Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 565.

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Für Jungen und Mädchen von 4 bis 7. Gebunden. Farbiger Orig.-Pappband, größeres Format 21x28, S 63. Sehr guter Zustand.

okart., Broschiert. Condición: Gut. 4. Auflage. 174 S., 22 cm. Einband leicht berieben, bestoßen, Schnitt etwas beschmutzt, ansonsten gut erh. ISBN: 9783896702845 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 280.

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Paperback. Condición: New. 1.

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