raben barbara (26 resultados)

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Paperback. Condición: Brand New. 127 pages. German language. 8.07x0.39x11.50 inches. In Stock.

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Buch. Condición: Neu. Neuware -Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt: Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören: Bedeutung der Lehrerperson Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung Linear-zielgerichteter Unterricht Offene Lehr-Lernprozessgestaltung Begleitete Intervision Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik Portfolioarbeit Projektmethode Lernen an Stationen Moderationsmethode Rollenspiel Planspiel Kreatives Schreiben Expertenbefragung Erkundungen an außerschulischen Lernorten Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert.

Hardback. Condición: New. aktualisierte.

Paperback. Condición: New.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Den Elektronisches Buch-Code für die Einlösung im Medienregal HT-digital finden Sie im Printbuch. Er gilt für eine 5-Jahreslizenz.Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt:- Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik- Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik- Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik- Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik- Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören:- Bedeutung der Lehrerperson- Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung- Linear-zielgerichteter Unterricht- Offene Lehr-Lernprozessgestaltung- Begleitete Intervision- Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik- Portfolioarbeit- Projektmethode- Lernen an Stationen- Moderationsmethode- Rollenspiel- Planspiel- Kreatives Schreiben- Expertenbefragung- Erkundungen an außerschulischen Lernorten- Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert. 448 pp. Deutsch.

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Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Den Elektronisches Buch-Code für die Einlösung im Medienregal HT-digital finden Sie im Printbuch. Er gilt für eine 5-Jahreslizenz.Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt: Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören: Bedeutung der Lehrerperson Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung Linear-zielgerichteter Unterricht Offene Lehr-Lernprozessgestaltung Begleitete Intervision Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik Portfolioarbeit Projektmethode Lernen an Stationen Moderationsmethode Rollenspiel Planspiel Kreatives Schreiben Expertenbefragung Erkundungen an außerschulischen Lernorten Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert.

Hardcover. Condición: Brand New. German language. 10.39x7.80x0.87 inches. In Stock.

Condición: As New. Unread book in perfect condition.

Paperback. Condición: Brand New. 448 pages. German language. 10.35x7.60x0.91 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Sehr gut. Gebraucht - Sehr gut - ungelesen,als Mängelexemplar gekennzeichnet, mit leichten Mängeln an Schnitt oder Einband durch Lager- oder Transportschaden -Den Elektronisches Buch-Code für die Einlösung im Medienregal HT-digital finden Sie im Printbuch. Er gilt für eine 5-Jahreslizenz.Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt:- Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik- Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik- Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik- Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik- Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören:- Bedeutung der Lehrerperson- Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung- Linear-zielgerichteter Unterricht- Offene Lehr-Lernprozessgestaltung- Begleitete Intervision- Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik- Portfolioarbeit- Projektmethode- Lernen an Stationen- Moderationsmethode- Rollenspiel- Planspiel- Kreatives Schreiben- Expertenbefragung- Erkundungen an außerschulischen Lernorten- Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert.Handwerk + Technik GmbH, Lademannbogen 135, 22339 Hamburg 448 pp. Deutsch.

Buch. Condición: Neu. Didaktik der Sozialpädagogik | Grundlagen für die Lehr-/Lernprozessgestaltung im Unterricht | Barbara von Raben (u. a.) | Buch | 448 S. | Deutsch | 2023 | Handwerk + Technik GmbH | EAN 9783582888341 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Handwerk & Technik GmbH, Lademannbogen 135, 22339 Hamburg, vertrieb[at]handwerk-technik[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Den Elektronisches Buch-Code für die Einlösung im Medienregal HT-digital finden Sie im Printbuch. Er gilt für eine 5-Jahreslizenz.Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt: Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören: Bedeutung der Lehrerperson Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung Linear-zielgerichteter Unterricht Offene Lehr-Lernprozessgestaltung Begleitete Intervision Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik Portfolioarbeit Projektmethode Lernen an Stationen Moderationsmethode Rollenspiel Planspiel Kreatives Schreiben Expertenbefragung Erkundungen an außerschulischen Lernorten Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert.Handwerk + Technik GmbH, Lademannbogen 135, 22339 Hamburg 448 pp. Deutsch.

Buch. Condición: Neu. Neuware - Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt:- Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik- Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik- Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik- Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik- Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören:- Bedeutung der Lehrerperson- Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung- Linear-zielgerichteter Unterricht- Offene Lehr-Lernprozessgestaltung- Begleitete Intervision- Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik- Portfolioarbeit- Projektmethode- Lernen an Stationen- Moderationsmethode- Rollenspiel- Planspiel- Kreatives Schreiben- Expertenbefragung- Erkundungen an außerschulischen Lernorten- Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert.

Taschenbuch. Condición: Neu. eB**k inside: Buch und eB**k Didaktik der Sozialpädagogik | Grundlagen für die Lehr-/Lernprozessgestaltung im Unterricht | Barbara von Raben (u. a.) | Taschenbuch | 448 S. | Deutsch | 2023 | Handwerk + Technik GmbH | EAN 9783582159380 | Verantwortliche Person für die EU: Verlag Handwerk & Technik GmbH, Lademannbogen 135, 22339 Hamburg, vertrieb[at]handwerk-technik[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Den Elektronisches Buch-Code für die Einlösung im Medienregal HT-digital finden Sie im Printbuch. Er gilt für eine 5-Jahreslizenz.Das Standardwerk 'Didaktik der Sozialpädagogik' zeigt auf rund 450 Seiten, was es aktuell an praxisnahem und zugleich theoretisch fundiertem Wissen, an Erfahrungen, Modellen, Konzepten und Prinzipien für den Unterricht in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen und Schulformen gibt. Das Buch richtet sich damit primär an Referendare und Referendarinnen. Es ist aber auch über das Referendariat hinaus für alle Lehrenden an Fachschulen, Fachhochschulen, Hochschulen, Berufsakademien und anderen Institutionen eine wertvolle Hilfe, wenn sie sich im Rahmen ihrer Unterrichtsplanung mit didaktischen Fragestellungen beschäftigen.Wie also sollten die Lehr-Lernprozesse gestaltet werden, um angehenden sozialpädagogischen Fachkräften die für ihren Beruf notwendige erzieherische Handlungskompetenz zu vermitteln Teil 1 des Standardwerks thematisiert ausgewählte Grundlagen aus der allgemeinen Didaktik, die das Feld für die sich anschließenden Überlegungen zur Unterrichtsplanung und -durchführung in sozialpädagogischen Ausbildungsgängen bereiten.Teil 2 konkretisiert die didaktischen Grundlagen der Lehr-Lernprozessgestaltung mit Fokus auf die Sozialpädagogik. Aus dem Inhalt:- Von der bildungstheoretischen Didaktik zur kritisch-konstruktiven Didaktik- Beziehungsdidaktik. Sozial-konstruktivistisches Lernen in der Sozialpädagogik- Persönlichkeitsorientierte Didaktikansätze in der Sozialpädagogik- Handlungs- und lernfeldorientierter Unterricht in der Sozialpädagogik- Didaktik im Kontext von Inklusion und DiversitätTeil 3 des Standardwerks enthält die ausführliche Beschreibung von didaktisch-methodischen Konzepten, die in der sozialpädagogischen Lehr-Lernprozessgestaltung eine Rolle spielen, inklusive möglicher Vorgehensweisen, Checklisten und Tipps für die Unterrichtspraxis. Zu den dargestellten Konzepten gehören:- Bedeutung der Lehrerperson- Sozialformen in der Lehr-Lernprozessgestaltung- Linear-zielgerichteter Unterricht- Offene Lehr-Lernprozessgestaltung- Begleitete Intervision- Ansätze Forschenden Lernens - Perspektiven für die Fachschule Sozialpädagogik- Portfolioarbeit- Projektmethode- Lernen an Stationen- Moderationsmethode- Rollenspiel- Planspiel- Kreatives Schreiben- Expertenbefragung- Erkundungen an außerschulischen Lernorten- Lernortkooperation in sozialpädagogischen BildungsgängenDie dritte Auflage wurde dort, wo es inhaltlich notwendig war, auf den aktuellen Stand gebracht. Es wurden Begrifflichkeiten, die Quellen und Weblinks überprüft und aktualisiert sowie einige Abbildungen erneuert.

Taschenbuch. Condición: Sehr gut. 1. 110 S. Gebrauchtes Exemplar in sehr gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. Selbstorganisiert und nachhaltig lernen, individuelle Lernentwicklung beobachten und dokumentieren: Kaum eine Unterrichtsmethode eignet sich besser zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz, als die Arbeit mit dem Portfolio. Dieses Buch gibt Lehrern, die in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte tätig sind und gerne mit Portfolios arbeiten möchten, eine praxisnahe Anleitung, wie sie Portfolioarbeit einführen und umsetzen können. Inhalte: " Grundsätze und Ziele der Portfolioarbeit " Erste Schritte mit dem Portfolio " 4-Phasen-Modell für portfoliobasierten Unterricht " Lernziele und Erwartungen transparent machen " Arbeit mit Kompetenzrastern " Portfoliogespräche führen " Peerkonferenzen " Leistungsbewertung mit dem Portfolio Mit zahlreichen Kopiervorlagen wie z.B. einem Handout zur Portfolioarbeit, einem Blanko-Kompetenzraster, einer Checkliste zum Ablauf einer Peerkonferenz, einem Raster zur Selbsteinschätzung, möglichen Bewertungskriterien sowie Lerntagebuch-, Reflexions- und Rückmeldebögen. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 499.

Taschenbuch. Condición: Sehr gut. 1. 110 S. Gebrauchtes Exemplar in sehr gutem Zustand. KEINE Eintragungen/Markierungen. Selbstorganisiert und nachhaltig lernen, individuelle Lernentwicklung beobachten und dokumentieren: Kaum eine Unterrichtsmethode eignet sich besser zur Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz, als die Arbeit mit dem Portfolio. Dieses Buch gibt Lehrern, die in der Ausbildung pädagogischer Fachkräfte tätig sind und gerne mit Portfolios arbeiten möchten, eine praxisnahe Anleitung, wie sie Portfolioarbeit einführen und umsetzen können. Inhalte: " Grundsätze und Ziele der Portfolioarbeit " Erste Schritte mit dem Portfolio " 4-Phasen-Modell für portfoliobasierten Unterricht " Lernziele und Erwartungen transparent machen " Arbeit mit Kompetenzrastern " Portfoliogespräche führen " Peerkonferenzen " Leistungsbewertung mit dem Portfolio Mit zahlreichen Kopiervorlagen wie z.B. einem Handout zur Portfolioarbeit, einem Blanko-Kompetenzraster, einer Checkliste zum Ablauf einer Peerkonferenz, einem Raster zur Selbsteinschätzung, möglichen Bewertungskriterien sowie Lerntagebuch-, Reflexions- und Rückmeldebögen. - Wir versenden aus unserem deutschen Lager heraus in plastikfreien oder wiederverwendeten Polstertaschen. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 499.

Hardback. Condición: New. aktualisierte.

[1] pp.; 39.7 x 28.7 cm.; black-and-white; edition size unknown; unsigned and unnumbered; offset-printed Poster published in conjunction with performance of "Weiningers Nacht" by Joshua Sobol held at Deutsches Schauspielhaus: Malersaal, [April 1986]. Directed by Jaroslav Chundela, set design by Johannes Grützke, costumes by Barbara Naujok and music by Peer Raben. Cast included: Paulus Manker, Hans Hirschmüller, Marlen Diekhoff, Gerhard Garbers, Helene Tschiemer, Hans-Jörg Frey and Grischa Huber. Good / Very Good. Light handling wear across poster with light creasing and bumping and rubbing of verso. Additional light edge-wear. Otherwise clean and unmarked.