medrano leonardo (23 resultados)

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Taschenbuch. Condición: Neu. Emociones y Regulación Emocional | En el contexto Universitario y Organizacional | Leonardo Adrián Medrano | Taschenbuch | 80 S. | Spanisch | 2012 | Editorial Académica Española | EAN 9783659019326 | Verantwortliche Person für die EU: preigu GmbH & Co. KG, Lengericher Landstr. 19, 49078 Osnabrück, mail[at]preigu[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -Al momento de iniciar un trabajo de investigación científica surge una pregunta frecuente en los estudiantes de psicología y ciencias afines: ¿Cómo lo hago !¿. En efecto la mayor parte de manuales o libros relacionados con la enseñanza de metodología tienden a circunscribirse a aspectos teóricos de escasa utilidad práctica para los estudiantes. En función de ello es que se desarrolló el presente manual, el cual apunta a orientar al estudiante en el desarrollo de algunas actividades ineludibles en un proceso de investigación científica. De esta manera se trata de brindar información y sugerencias relacionadas con la búsqueda de información científica en internet, la lectura de artículos científicos, la redacción de proyectos de investigación, la elaboración de posters científicos y finalmente, el cálculo e interpretación de pruebas estadísticas. El contenido de este manual puede resultar especialmente provechoso para investigadores nóveles o estudiantes avanzados que se encuentren desarrollando su tesis o trabajo final de graduación.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 88 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Cómo lo hago?! | Manual Práctico de Metodología y Estadística | Leonardo Adrián Medrano | Taschenbuch | 88 S. | Spanisch | 2011 | Editorial Académica Española | EAN 9783846577530 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware -La transición de un entorno personalizado como la escuela, a un contexto social y académico nuevo como la universidad, implica una serie de cambios donde muchos adolescentes pierden motivación, control personal y confianza en sí mismos, lo cual puede derivar en el abandono de los estudios o en un bajo rendimiento académico. En el presente trabajo se examina el papel de las creencias de autoeficacia durante el ingreso universitario. Estas creencias refieren a la confianza que poseen los estudiantes para ejecutar actividades tales como organizar los contenidos de una materia, participar en clase u obtener una nota elevada en un examen. Concretamente se observa como diferentes dimensiones de la autoeficacia, y en particular la autoeficacia social académica, favorecen el rendimiento académico de los ingresantes y su permanencia en la universidad. En conjunto estos resultados permiten vislumbrar una nueva alternativa para responder a las problemáticas del ingreso universitario, no focalizándose sólo en los déficit de los estudiantes, sino atendiendo también a los factores que promueven un comportamiento académico óptimo.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 112 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. El rol de la Autoeficacia en el Ingreso Universitario | La contribución de las creencias de autoeficacia social académica | Leonardo Adrián Medrano | Taschenbuch | 112 S. | Spanisch | 2011 | Editorial Académica Española | EAN 9783844348651 | Verantwortliche Person für die EU: BoD - Books on Demand, In de Tarpen 42, 22848 Norderstedt, info[at]bod[dot]de | Anbieter: preigu.

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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Spanisch | Produktart: Bücher | La mayor parte de la investigación psicológica de se ha producido bajo la presunción implícita de que el afecto y la cognición pueden ser estudiados separadamente, como si se tratase de factores independientes entre sí. Sólo recientemente se ha comenzado a estudiar de manera empírica el papel que desempeñan las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento humano. En el presente libro se expone una introducción conceptual e histórica al concepto de emociones y regulación emocional, así como una presentación de los principales modelos teóricos sobre el tema, haciendo hincapié en las contribuciones de la neurociencia y la psicología cognitiva. Asimismo se describen algunos instrumentos psicométricos habitualmente utilizados para evaluar emociones y regulación emocional en el contexto universitario y organizacional. Finalmente se comentan una serie de estudios empíricos desarrollados con el objeto de indagar el papel que cumplen las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento académico y organizacional.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -La mayor parte de la investigación psicológica de se ha producido bajo la presunción implícita de que el afecto y la cognición pueden ser estudiados separadamente, como si se tratase de factores independientes entre sí. Sólo recientemente se ha comenzado a estudiar de manera empírica el papel que desempeñan las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento humano. En el presente libro se expone una introducción conceptual e histórica al concepto de emociones y regulación emocional, así como una presentación de los principales modelos teóricos sobre el tema, haciendo hincapié en las contribuciones de la neurociencia y la psicología cognitiva. Asimismo se describen algunos instrumentos psicométricos habitualmente utilizados para evaluar emociones y regulación emocional en el contexto universitario y organizacional. Finalmente se comentan una serie de estudios empíricos desarrollados con el objeto de indagar el papel que cumplen las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento académico y organizacional. 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Al momento de iniciar un trabajo de investigación científica surge una pregunta frecuente en los estudiantes de psicología y ciencias afines: Cómo lo hago ! . En efecto la mayor parte de manuales o libros relacionados con la enseñanza de metodología tienden a circunscribirse a aspectos teóricos de escasa utilidad práctica para los estudiantes. En función de ello es que se desarrolló el presente manual, el cual apunta a orientar al estudiante en el desarrollo de algunas actividades ineludibles en un proceso de investigación científica. De esta manera se trata de brindar información y sugerencias relacionadas con la búsqueda de información científica en internet, la lectura de artículos científicos, la redacción de proyectos de investigación, la elaboración de posters científicos y finalmente, el cálculo e interpretación de pruebas estadísticas. El contenido de este manual puede resultar especialmente provechoso para investigadores nóveles o estudiantes avanzados que se encuentren desarrollando su tesis o trabajo final de graduación. 88 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -La transición de un entorno personalizado como la escuela, a un contexto social y académico nuevo como la universidad, implica una serie de cambios donde muchos adolescentes pierden motivación, control personal y confianza en sí mismos, lo cual puede derivar en el abandono de los estudios o en un bajo rendimiento académico. En el presente trabajo se examina el papel de las creencias de autoeficacia durante el ingreso universitario. Estas creencias refieren a la confianza que poseen los estudiantes para ejecutar actividades tales como organizar los contenidos de una materia, participar en clase u obtener una nota elevada en un examen. Concretamente se observa como diferentes dimensiones de la autoeficacia, y en particular la autoeficacia social académica, favorecen el rendimiento académico de los ingresantes y su permanencia en la universidad. En conjunto estos resultados permiten vislumbrar una nueva alternativa para responder a las problemáticas del ingreso universitario, no focalizándose sólo en los déficit de los estudiantes, sino atendiendo también a los factores que promueven un comportamiento académico óptimo. 112 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - La mayor parte de la investigación psicológica de se ha producido bajo la presunción implícita de que el afecto y la cognición pueden ser estudiados separadamente, como si se tratase de factores independientes entre sí. Sólo recientemente se ha comenzado a estudiar de manera empírica el papel que desempeñan las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento humano. En el presente libro se expone una introducción conceptual e histórica al concepto de emociones y regulación emocional, así como una presentación de los principales modelos teóricos sobre el tema, haciendo hincapié en las contribuciones de la neurociencia y la psicología cognitiva. Asimismo se describen algunos instrumentos psicométricos habitualmente utilizados para evaluar emociones y regulación emocional en el contexto universitario y organizacional. Finalmente se comentan una serie de estudios empíricos desarrollados con el objeto de indagar el papel que cumplen las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento académico y organizacional.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -La mayor parte de la investigación psicológica de se ha producido bajo la presunción implícita de que el afecto y la cognición pueden ser estudiados separadamente, como si se tratase de factores independientes entre sí. Sólo recientemente se ha comenzado a estudiar de manera empírica el papel que desempeñan las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento humano. En el presente libro se expone una introducción conceptual e histórica al concepto de emociones y regulación emocional, así como una presentación de los principales modelos teóricos sobre el tema, haciendo hincapié en las contribuciones de la neurociencia y la psicología cognitiva. Asimismo se describen algunos instrumentos psicométricos habitualmente utilizados para evaluar emociones y regulación emocional en el contexto universitario y organizacional. Finalmente se comentan una serie de estudios empíricos desarrollados con el objeto de indagar el papel que cumplen las emociones y las estrategias de regulación emocional en el comportamiento académico y organizacional.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 80 pp. Spanisch.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Al momento de iniciar un trabajo de investigación científica surge una pregunta frecuente en los estudiantes de psicología y ciencias afines: Cómo lo hago ! . En efecto la mayor parte de manuales o libros relacionados con la enseñanza de metodología tienden a circunscribirse a aspectos teóricos de escasa utilidad práctica para los estudiantes. En función de ello es que se desarrolló el presente manual, el cual apunta a orientar al estudiante en el desarrollo de algunas actividades ineludibles en un proceso de investigación científica. De esta manera se trata de brindar información y sugerencias relacionadas con la búsqueda de información científica en internet, la lectura de artículos científicos, la redacción de proyectos de investigación, la elaboración de posters científicos y finalmente, el cálculo e interpretación de pruebas estadísticas. El contenido de este manual puede resultar especialmente provechoso para investigadores nóveles o estudiantes avanzados que se encuentren desarrollando su tesis o trabajo final de graduación.

Taschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - La transición de un entorno personalizado como la escuela, a un contexto social y académico nuevo como la universidad, implica una serie de cambios donde muchos adolescentes pierden motivación, control personal y confianza en sí mismos, lo cual puede derivar en el abandono de los estudios o en un bajo rendimiento académico. En el presente trabajo se examina el papel de las creencias de autoeficacia durante el ingreso universitario. Estas creencias refieren a la confianza que poseen los estudiantes para ejecutar actividades tales como organizar los contenidos de una materia, participar en clase u obtener una nota elevada en un examen. Concretamente se observa como diferentes dimensiones de la autoeficacia, y en particular la autoeficacia social académica, favorecen el rendimiento académico de los ingresantes y su permanencia en la universidad. En conjunto estos resultados permiten vislumbrar una nueva alternativa para responder a las problemáticas del ingreso universitario, no focalizándose sólo en los déficit de los estudiantes, sino atendiendo también a los factores que promueven un comportamiento académico óptimo.