marlon roth (20 resultados)

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Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. 1ª Edición. 63 p. ; 21x12 cms. 60 grs. Poesías chilenas (A-305). Dedicatoria autógrafa del autor.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2.0, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Perspektivübernahme ist eine der Kompetenzen, die es dem Leser ermöglicht, eine Geschichte aus der Sicht der Protagonisten zu sehen. Sie arrangiert ein Verständnis der Sichtweisen und trägt maßgeblich zur Konstruktion der Figuren bei. Perspektive kann sowohl durch narrative als auch durch illustrative Mittel geschaffen werden. So können Bilderbücher durch Illustrationen dem jungen Leser eine weitere Ebene zur Perspektivenübernahme bieten.Das Bilderbuch 'Irgendwie Anders' bietet dabei durch seine problemorientierte Thematik, die sich dem Thema Ausgrenzung widmet, und Kombination von Bild- und Textebene eine interessante Perspektivenkonstruktion. Die Aussagen 'Du bist nicht wie wir, du bist irgendwie anders!' und 'Du bist irgendwie anders. Du gehörst nicht dazu.' fassen die Kernaussagen des Buches zusammen. Chris Riddell und Kathryn Cave versuchen sich mit diesem Werk dem Thema Fremdheit und Anderssein zu nähern. 1995 wurde das Bilderbuch zum Buch des Monats der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur gekürt. 1997 erhielt es den UNESCO-Preis für 'Children's and Young People's Literature in the Service of Tolereance'.Im Folgenden wird das Bilderbuch 'Irgendwie Anders' hinsichtlich der Perspektivenübernahme analysiert. Dafür wird sich zunächst dem Begriff der Perspektive genähert, indem zuerst die Theory of Mind erläutert wird, die das Fundament der Perspektivenübernahmefähigkeit bildet. Im Anschluss daran wird der Terminus der Perspektivenübernahmekompetenz definiert und daraufhin das literaturdidaktische Stufenmodell der Perspektivübernahme nach Rietz dargestellt, welches das Grundgerüst für die daran anschließende Analyse des Bilderbuches bildet.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1.0, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Kinder- und Jugendliteratur ab 1945, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll die filmische Neuinterpretation Gansels mit der Buchvorlage Rhues im Hinblick auf dessen Darstellung des Faschismus durch Gegenüberstellung der literarischen und der filmischen Methoden ausgewählter Szenen vergleichen. Dazu werden zunächst einige Grundbegriffe und Elemente der systematischen Filmanalyse nach Helmut Korte vorgestellt. Diverse Einstellungsgrößen und Kamerabewegungen werden zunächst komprimiert dargelegt, um das Verständnis der darauffolgenden Teilbereiche dieser Arbeit zu erleichtern. Im Anschluss daran wird der Begriff 'Faschismus' kurz definiert und in einige wichtige Merkmale unterteilt, die in der Untersuchung aus Film und Buch herauskristallisiert und in der Darstellung verglichen werden. Abschließend wird dann eine inhaltsanalytische Beurteilung der Differenzen und Gemeinsamkeiten vorgenommen, die schlussendlich die Basis einer fundierten Rezension bildet, die den Film mit Blick auf die Buchvorlage bewertet.

Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte Deutschlands - Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff 'Hilfsschule' trägt das Verb 'helfen' in sich. Fraglich ist inwiefern dieser Schulform im Nationalsozialismus wirklich dieses Ziel des Helfens innehatte. Verfolgte man das Ziel Hilfsschüler wieder in Regelschulen einzugliedern beziehungsweise auf die Zeit nach der Schule vorzubereiten oder hatten Hilfsschulen im Nationalsozialismus andere Funktionen Dieser Frage soll sich diese Arbeit im begrenzten Rahmen annähern. Um einen Einstieg in das Thema zu ermöglichen wird in Kapitel 2 zunächst kurz die nationalsozialistische Ideologie skizziert. Darauf gefolgt soll ein Einblick in das Erziehungsbild des Dritten Reiches gegeben werden, um zu erfahren, worauf die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen zu dieserZeit aufbaute. Im dritten Kapitel wird dann zunächst die Entstehungsgeschichte des Sonderschulwesens bis 1933 dargelegt. Wie sich das Sonderschulwesen dann ab der Machtübernahme Hitlers veränderte, wird im Anschluss daran veranschaulicht. Kapitel 4 beschäftigt sich dann mit der Rolle der Hilfsschulen im Nationalsozialismus. Zum einen mit Blick auf die sogenannte 'Rassenhygiene', die ein Fundament der nationalsozialistischen Überzeugungen darstellt. Dabei wird auf die durchgeführten Sterilisationen und die spätere 'Euthanasie' verwiesen. Der zweite Teil des vierten Kapitels thematisiert inwiefern die Hilfsschulen zur Brauchbarmachung seiner Schüler beitrug. Abgeschlossen wird die Arbeit mit einer Schlussbetrachtung, die die gesammelten Erkenntnisse noch einmal zusammenfassend erläutert.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Komparatistik, Vergleichende Literaturwissenschaft, Note: 1.5, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Abschlussmodul, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll der Blick auf die Darstellung geistiger Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur gelegt werden, die in dieser Form der Literatur noch vernachlässigt zu sein scheint. Dabei stellt sich die Frage, wie geistige Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur in der Vergangenheit und der Gegenwart dargestellt wird. Aus diesem Grund soll in der vorliegenden Arbeit folgende Forschungsfrage beantwortet werden: Sind Veränderungen in der Darstellungsweise und der Intention erkennbar und wie sehr entsprechen sie jener gesellschaftlichen Einstellung Um dieser Frage auf den Grund zu gehen, werden zwei zeitlich weit auseinanderliegende Werke der Kinder- und Jugendliteratur miteinander verglichen. Zum einen das 1973 erschienene Werk von Peter Härtling mit dem Titel 'Das war der Hirbel' und zum anderen das von Andreas Steinhöfel im Jahr 2008 veröffentliche 'Rico, Oskar und die Tieferschatten'. In beiden Büchern wird das Leben eines Jungen mit einer geistigen Behinderung thematisiert. Auch gelten beide als innovative Werke ihrer Zeit.'Das war der Hirbel' erzählt die Geschichte des neunjährigen Hirbels, der sein Leben als ein Kind mit einer geistigen Behinderung in unterschiedlichen Pflegefamilien, Kliniken und Heimen fristen musste. Die Erzählung beschreibt einen dieser Heimaufenthalte in zwölf Einzelgeschichten, die von seinem Leben selbst berichten, aber auch von seinen Streichen gegenüber dem Hausmeister des Heims.In 'Rico, Oskar und die Tieferschatten' werden die Erlebnisse des zehnjährigen Fredericos, kurz Rico, in einer Tagebuch ähnlichen Geschichte in ebenfalls zwölf Kapiteln erzählt. Das Werk thematisiert das detektivische Aufspüren des Kindesentführers 'Mister 2000' und die Rettung des hochbegabten Jungen namens Oskar durch den Hauptprotagonisten mit geistiger Behinderung.Beide Bücher basieren damit auf derselben Grundlage, dem kindlichen Protagonisten mit geistiger Behinderung, sind jedoch in sehr unterschiedlichen Jahrzehnten verfasst worden und eignen sich daher für eine vergleichende Untersuchung. [.].

Taschenbuch. Condición: Neu. "Die Welle". Film und Buch im Vergleich | Inwiefern führen die in der Verfilmung Dennis Gansels aus dem Jahr 2008 genutzten Mittel zu einer veränderten Darstellung und Methodik des Faschismus gegenüber Morton Rhues Buchvorlage? | Marlon Roth | Taschenbuch | 28 S. | Deutsch | 2019 | GRIN Verlag | EAN 9783346007926 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

Taschenbuch. Condición: Neu. Darstellungen geistiger Behinderungen in der Kinder- und Jugendliteratur der 70er-Jahre und der Gegenwart | Vergleich anhand Härtlings "Das war der Hirbel" und Steinhöfels "Rico, Oskar und die Tieferschatten" | Marlon Roth | Taschenbuch | 44 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346314314 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu.

One large borderless gelatin silver print original candid production set still with the photographer's ink-stamp credit and pencil note to verso, 13.5 x 10.5 in. (34.25 x 26.5 cm) of Marlon Brando in full makeup as "Sakima," on the set of the film Teahouse of the August Moon, relaxing in a director's chair in water near the shore with a sampan-like fishing boat in the background. Near fine. Uncommon. An often defended cultural appropriation of the Asian personage by white Hollywood actors, this 1957 production directed by Daniel Mann, starred Brando, Glenn Ford, Eddie Albert, John Forsythe, and the occasional Japanese actor. According to IMDB, "In the months immediately after the end of World War II, the U.S. Army has occupied the island of Okinawa, Japan, and is trying to Westernize the local population. Hapless Captain Fisby (Glenn Ford) wants to do good by creating a social club and schoolhouse, but the villagers would rather have a teahouse, complete with geishas. The situation looks like a standoff, until the wily, philosophical interpreter Sakima (Marlon Brando) offers his services as a go-between." Ahem. Sanford Roth (1906-1962) was an internationally renowned photographer whose work has appeared in many publications including: Time, Life, Look, Fortune, Paris-Match, Elle, Der Stern, Harper's Bazaar and Vogue. His photographs of James Dean, Elizabeth Taylor, Grace Kelly, etc., still appear regularly in books, magazines and other works all over the world. His work has been exhibited at the Museum Of Modern Art, New York, Chicago Art Institute, Los Angeles County Museum Of Art and San Francisco Museum Of Fine Arts, amongst others.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2.0, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Perspektivübernahme ist eine der Kompetenzen, die es dem Leser ermöglicht, eine Geschichte aus der Sicht der Protagonisten zu sehen. Sie arrangiert ein Verständnis der Sichtweisen und trägt maßgeblich zur Konstruktion der Figuren bei. Perspektive kann sowohl durch narrative als auch durch illustrative Mittel geschaffen werden. So können Bilderbücher durch Illustrationen dem jungen Leser eine weitere Ebene zur Perspektivenübernahme bieten.Das Bilderbuch 'Irgendwie Anders' bietet dabei durch seine problemorientierte Thematik, die sich dem Thema Ausgrenzung widmet, und Kombination von Bild- und Textebene eine interessante Perspektivenkonstruktion. Die Aussagen 'Du bist nicht wie wir, du bist irgendwie anders!' und 'Du bist irgendwie anders. Du gehörst nicht dazu.' fassen die Kernaussagen des Buches zusammen. Chris Riddell und Kathryn Cave versuchen sich mit diesem Werk dem Thema Fremdheit und Anderssein zu nähern. 1995 wurde das Bilderbuch zum Buch des Monats der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur gekürt. 1997 erhielt es den UNESCO-Preis für 'Children's and Young People's Literature in the Service of Tolereance'.Im Folgenden wird das Bilderbuch 'Irgendwie Anders' hinsichtlich der Perspektivenübernahme analysiert. Dafür wird sich zunächst dem Begriff der Perspektive genähert, indem zuerst die Theory of Mind erläutert wird, die das Fundament der Perspektivenübernahmefähigkeit bildet. Im Anschluss daran wird der Terminus der Perspektivenübernahmekompetenz definiert und daraufhin das literaturdidaktische Stufenmodell der Perspektivübernahme nach Rietz dargestellt, welches das Grundgerüst für die daran anschließende Analyse des Bilderbuches bildet. 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Komparatistik, Vergleichende Literaturwissenschaft, Note: 1.5, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Abschlussmodul, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll der Blick auf die Darstellung geistiger Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur gelegt werden, die in dieser Form der Literatur noch vernachlässigt zu sein scheint. Dabei stellt sich die Frage, wie geistige Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur in der Vergangenheit und der Gegenwart dargestellt wird. Aus diesem Grund soll in der vorliegenden Arbeit folgende Forschungsfrage beantwortet werden: Sind Veränderungen in der Darstellungsweise und der Intention erkennbar und wie sehr entsprechen sie jener gesellschaftlichen Einstellung Um dieser Frage auf den Grund zu gehen, werden zwei zeitlich weit auseinanderliegende Werke der Kinder- und Jugendliteratur miteinander verglichen. Zum einen das 1973 erschienene Werk von Peter Härtling mit dem Titel 'Das war der Hirbel' und zum anderen das von Andreas Steinhöfel im Jahr 2008 veröffentliche 'Rico, Oskar und die Tieferschatten'. In beiden Büchern wird das Leben eines Jungen mit einer geistigen Behinderung thematisiert. Auch gelten beide als innovative Werke ihrer Zeit.'Das war der Hirbel' erzählt die Geschichte des neunjährigen Hirbels, der sein Leben als ein Kind mit einer geistigen Behinderung in unterschiedlichen Pflegefamilien, Kliniken und Heimen fristen musste. Die Erzählung beschreibt einen dieser Heimaufenthalte in zwölf Einzelgeschichten, die von seinem Leben selbst berichten, aber auch von seinen Streichen gegenüber dem Hausmeister des Heims.In 'Rico, Oskar und die Tieferschatten' werden die Erlebnisse des zehnjährigen Fredericos, kurz Rico, in einer Tagebuch ähnlichen Geschichte in ebenfalls zwölf Kapiteln erzählt. Das Werk thematisiert das detektivische Aufspüren des Kindesentführers 'Mister 2000' und die Rettung des hochbegabten Jungen namens Oskar durch den Hauptprotagonisten mit geistiger Behinderung.Beide Bücher basieren damit auf derselben Grundlage, dem kindlichen Protagonisten mit geistiger Behinderung, sind jedoch in sehr unterschiedlichen Jahrzehnten verfasst worden und eignen sich daher für eine vergleichende Untersuchung. [.] 44 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff 'Hilfsschule' trägt das Verb 'helfen' in sich. Fraglich ist inwiefern dieser Schulform im Nationalsozialismus wirklich dieses Ziel des Helfens innehatte. Verfolgte man das Ziel Hilfsschüler wieder in Regelschulen einzugliedern beziehungsweise auf die Zeit nach der Schule vorzubereiten oder hatten Hilfsschulen im Nationalsozialismus andere Funktionen Dieser Frage soll sich diese Arbeit im begrenzten Rahmen annähern. Um einen Einstieg in das Thema zu ermöglichen wird in Kapitel 2 zunächst kurz die nationalsozialistische Ideologie skizziert. Darauf gefolgt soll ein Einblick in das Erziehungsbild des Dritten Reiches gegeben werden, um zu erfahren, worauf die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen zu dieser Zeit aufbaute. Im dritten Kapitel wird dann zunächst die Entstehungsgeschichte des Sonderschulwesens bis 1933 dargelegt. Wie sich das Sonderschulwesen dann ab der Machtübernahme Hitlers veränderte, wird im Anschluss daran veranschaulicht. Kapitel 4 beschäftigt sich dann mit der Rolle der Hilfsschulen im Nationalsozialismus. Zum einen mit Blick auf die sogenannte 'Rassenhygiene', die ein Fundament der nationalsozialistischen Überzeugungen darstellt. Dabei wird auf die durchgeführten Sterilisationen und die spätere 'Euthanasie' verwiesen. Der zweite Teil des vierten Kapitels thematisiert inwiefern die Hilfsschulen zur Brauchbarmachung seiner Schüler beitrug. Abgeschlossen wird die Arbeit mit einer Schlussbetrachtung, die die gesammelten Erkenntnisse noch einmal zusammenfassend erläutert. 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1.0, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Kinder- und Jugendliteratur ab 1945, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll die filmische Neuinterpretation Gansels mit der Buchvorlage Rhues im Hinblick auf dessen Darstellung des Faschismus durch Gegenüberstellung der literarischen und der filmischen Methoden ausgewählter Szenen vergleichen. Dazu werden zunächst einige Grundbegriffe und Elemente der systematischen Filmanalyse nach Helmut Korte vorgestellt. Diverse Einstellungsgrößen und Kamerabewegungen werden zunächst komprimiert dargelegt, um das Verständnis der darauffolgenden Teilbereiche dieser Arbeit zu erleichtern. Im Anschluss daran wird der Begriff 'Faschismus' kurz definiert und in einige wichtige Merkmale unterteilt, die in der Untersuchung aus Film und Buch herauskristallisiert und in der Darstellung verglichen werden. Abschließend wird dann eine inhaltsanalytische Beurteilung der Differenzen und Gemeinsamkeiten vorgenommen, die schlussendlich die Basis einer fundierten Rezension bildet, die den Film mit Blick auf die Buchvorlage bewertet. 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 2.0, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Literaturdidaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Perspektivübernahme ist eine der Kompetenzen, die es dem Leser ermöglicht, eine Geschichte aus der Sicht der Protagonisten zu sehen. Sie arrangiert ein Verständnis der Sichtweisen und trägt maßgeblich zur Konstruktion der Figuren bei. Perspektive kann sowohl durch narrative als auch durch illustrative Mittel geschaffen werden. So können Bilderbücher durch Illustrationen dem jungen Leser eine weitere Ebene zur Perspektivenübernahme bieten.Das Bilderbuch ¿Irgendwie Anders¿ bietet dabei durch seine problemorientierte Thematik, die sich dem Thema Ausgrenzung widmet, und Kombination von Bild- und Textebene eine interessante Perspektivenkonstruktion. Die Aussagen ¿Du bist nicht wie wir, du bist irgendwie anders!¿ und ¿Du bist irgendwie anders. Du gehörst nicht dazu.¿ fassen die Kernaussagen des Buches zusammen. Chris Riddell und Kathryn Cave versuchen sich mit diesem Werk dem Thema Fremdheit und Anderssein zu nähern. 1995 wurde das Bilderbuch zum Buch des Monats der Deutschen Akademie für Kinder- und Jugendliteratur gekürt. 1997 erhielt es den UNESCO-Preis für ¿Children¿s and Young People¿s Literature in the Service of Tolereance¿.Im Folgenden wird das Bilderbuch ¿Irgendwie Anders¿ hinsichtlich der Perspektivenübernahme analysiert. Dafür wird sich zunächst dem Begriff der Perspektive genähert, indem zuerst die Theory of Mind erläutert wird, die das Fundament der Perspektivenübernahmefähigkeit bildet. Im Anschluss daran wird der Terminus der Perspektivenübernahmekompetenz definiert und daraufhin das literaturdidaktische Stufenmodell der Perspektivübernahme nach Rietz dargestellt, welches das Grundgerüst für die daran anschließende Analyse des Bilderbuches bildet.GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 20 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Geschichte Deutschlands - Nationalsozialismus, Zweiter Weltkrieg, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Begriff 'Hilfsschule' trägt das Verb 'helfen' in sich. Fraglich ist inwiefern dieser Schulform im Nationalsozialismus wirklich dieses Ziel des Helfens innehatte. Verfolgte man das Ziel Hilfsschüler wieder in Regelschulen einzugliedern beziehungsweise auf die Zeit nach der Schule vorzubereiten oder hatten Hilfsschulen im Nationalsozialismus andere Funktionen Dieser Frage soll sich diese Arbeit im begrenzten Rahmen annähern. Um einen Einstieg in das Thema zu ermöglichen wird in Kapitel 2 zunächst kurz die nationalsozialistische Ideologie skizziert. Darauf gefolgt soll ein Einblick in das Erziehungsbild des Dritten Reiches gegeben werden, um zu erfahren, worauf die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen zu dieserZeit aufbaute. Im dritten Kapitel wird dann zunächst die Entstehungsgeschichte des Sonderschulwesens bis 1933 dargelegt. Wie sich das Sonderschulwesen dann ab der Machtübernahme Hitlers veränderte, wird im Anschluss daran veranschaulicht. Kapitel 4 beschäftigt sich dann mit der Rolle der Hilfsschulen im Nationalsozialismus.Zum einen mit Blick auf die sogenannte 'Rassenhygiene', die ein Fundament der nationalsozialistischen Überzeugungen darstellt. Dabei wird auf die durchgeführten Sterilisationen und die spätere 'Euthanasie' verwiesen. Der zweite Teil des vierten Kapitels thematisiert inwiefern die Hilfsschulen zur Brauchbarmachung seiner Schüler beitrug. Abgeschlossen wird die Arbeit mit einer Schlussbetrachtung, die die gesammelten Erkenntnisse noch einmal zusammenfassend erläutert.GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 24 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1.0, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Kinder- und Jugendliteratur ab 1945, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit soll die filmische Neuinterpretation Gansels mit der Buchvorlage Rhues im Hinblick auf dessen Darstellung des Faschismus durch Gegenüberstellung der literarischen und der filmischen Methoden ausgewählter Szenen vergleichen. Dazu werden zunächst einige Grundbegriffe und Elemente der systematischen Filmanalyse nach Helmut Korte vorgestellt. Diverse Einstellungsgrößen und Kamerabewegungen werden zunächst komprimiert dargelegt, um das Verständnis der darauffolgenden Teilbereiche dieser Arbeit zu erleichtern. Im Anschluss daran wird der Begriff ¿Faschismus¿ kurz definiert und in einige wichtige Merkmale unterteilt, die in der Untersuchung aus Film und Buch herauskristallisiert und in der Darstellung verglichen werden. Abschließend wird dann eine inhaltsanalytische Beurteilung der Differenzen und Gemeinsamkeiten vorgenommen, die schlussendlich die Basis einer fundierten Rezension bildet, die den Film mit Blick auf die Buchvorlage bewertet.GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 28 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Germanistik - Komparatistik, Vergleichende Literaturwissenschaft, Note: 1.5, Universität Bielefeld, Veranstaltung: Abschlussmodul, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll der Blick auf die Darstellung geistiger Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur gelegt werden, die in dieser Form der Literatur noch vernachlässigt zu sein scheint. Dabei stellt sich die Frage, wie geistige Behinderung in der Kinder- und Jugendliteratur in der Vergangenheit und der Gegenwart dargestellt wird. Aus diesem Grund soll in der vorliegenden Arbeit folgende Forschungsfrage beantwortet werden: Sind Veränderungen in der Darstellungsweise und der Intention erkennbar und wie sehr entsprechen sie jener gesellschaftlichen Einstellung Um dieser Frage auf den Grund zu gehen, werden zwei zeitlich weit auseinanderliegende Werke der Kinder- und Jugendliteratur miteinander verglichen. Zum einen das 1973 erschienene Werk von Peter Härtling mit dem Titel ¿Das war der Hirbel¿ und zum anderen das von Andreas Steinhöfel im Jahr 2008 veröffentliche ¿Rico, Oskar und die Tieferschatten¿. In beiden Büchern wird das Leben eines Jungen mit einer geistigen Behinderung thematisiert. Auch gelten beide als innovative Werke ihrer Zeit.¿Das war der Hirbel¿ erzählt die Geschichte des neunjährigen Hirbels, der sein Leben als ein Kind mit einer geistigen Behinderung in unterschiedlichen Pflegefamilien, Kliniken und Heimen fristen musste. Die Erzählung beschreibt einen dieser Heimaufenthalte in zwölf Einzelgeschichten, die von seinem Leben selbst berichten, aber auch von seinen Streichen gegenüber dem Hausmeister des Heims.In ¿Rico, Oskar und die Tieferschatten¿ werden die Erlebnisse des zehnjährigen Fredericos, kurz Rico, in einer Tagebuch ähnlichen Geschichte in ebenfalls zwölf Kapiteln erzählt. Das Werk thematisiert das detektivische Aufspüren des Kindesentführers ¿Mister 2000¿ und die Rettung des hochbegabten Jungen namens Oskar durch den Hauptprotagonisten mit geistiger Behinderung.Beide Bücher basieren damit auf derselben Grundlage, dem kindlichen Protagonisten mit geistiger Behinderung, sind jedoch in sehr unterschiedlichen Jahrzehnten verfasst worden und eignen sich daher für eine vergleichende Untersuchung. [.]GRIN Publishing GmbH, Waltherstraße 23, 80337 München 44 pp. Deutsch.

Taschenbuch. Condición: Neu. Perspektivenübernahme im Bilderbuch. Inwiefern ermöglicht das Bilderbuch "Irgendwie Anders" von Kathryn Cave und Chris Ridell die Perspektivenübernahme der Protagonisten durch kindliche Leser? | Marlon Roth | Taschenbuch | 20 S. | Deutsch | 2021 | GRIN Verlag | EAN 9783346476012 | Verantwortliche Person für die EU: GRIN Publishing GmbH, Waltherstr. 23, 80337 München, info[at]grin[dot]com | Anbieter: preigu Print on Demand.