javier argos (23 resultados)

Condición: Muy bueno. : Este libro recopila las contribuciones de profesores del área de Teoría e Historia de la Educación de diversas universidades españolas, presentadas en las IV Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas. El tema central aborda los principios del currículum desde perspectivas históricas, filosófico-antropológicas, psicológicas, pedagógicas y sociopolíticas. Publicado por la Editorial Universidad de Cantabria, este volumen ofrece una visión profunda y multidisciplinar sobre la educación contemporánea. EAN: 9788481022162 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Principios del currículum: IV Jornadas de Teorías e Instituciones Educativas Contemporáneas Autor: María Pilar Ezquerra| Javier Argos González Editorial: Editorial Universidad de Cantabria Idioma: es-ES Páginas: 344 Formato: tapa blanda.

Condición: Muy bueno. : Este libro, titulado 'Educación Infantil: Contenidos, procesos y experiencias', es una obra de María del Carmen Sáinz y Javier Argos, ambos doctores en Psicología y Ciencias de la Educación, y profesores de la Universidad de Cantabria. El libro analiza en detalle la educación infantil, ofreciendo a los educadores temas de especial relevancia y provocando la reflexión teórico-práctica. Se estructura en tres partes que interrelacionan aspectos evolutivos, didácticos y pedagógico-organizativos, buscando llenar un espacio no cubierto por otras publicaciones más específicas. EAN: 9788427712416 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Educación Infantil Autor: María del Carmen Sainz| Javier Argos Editorial: Narcea Ediciones Idioma: es-ES Páginas: 320 Formato: tapa blanda.

Condición: Muy bueno. : Esta obra aborda los retos fundamentales de la educación contemporánea en un entorno globalizado, centrando su análisis en la convivencia y la formación de la ciudadanía. A través de sus páginas, se exploran las dinámicas pedagógicas necesarias para fomentar valores democráticos y sociales en una cultura cada vez más interconectada y compleja.El texto, coordinado por Javier Argos González y Javier Marrero Acosta, se presenta como una herramienta esencial para profesionales y académicos del ámbito educativo. Con un enfoque técnico y reflexivo, el libro analiza cómo las instituciones escolares pueden adaptarse a los cambios globales sin perder de vista su misión de integrar y educar para la paz y la participación ciudadana. EAN: 9788471979230 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Educación, convivencia y ciudadanía en la cultura global Autor: Javier Argos González| Javier Marrero Acosta Editorial: Cuadernos de Pedagogía Idioma: es-ES Páginas: 368 Formato: tapa blanda.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Abordar el estudio de las transiciones que se llevan a cabo entre diferentes etapas educativas se convierte, a nuestro entender, en uno de los grandes retos que ha de plantearse cualquier sistema educativo. En este sentido, una de las transiciones especialmente relevantes es la que se produce entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Como atinadamente nos comentaba una maestra de Educación Infantil muy experimentada y comprometida con su práctica pedagógica, ?el niño, en dos meses y medio, no pasa de niño a adulto?, refiriéndose al periodo temporal que transcurre entre la finalización de esa etapa y el comienzo de la escolaridad obligatoria. Esta obra pretende servir de ayuda y reflexión a todos aquellos profesionales vinculados con el ámbito educativo. En ella se someten a análisis las diferentes miradas que tienen niños/as, familias y docentes en relación con este proceso, analizando los posibles focos y causas generadoras de los desencuentros que se constatan entre ambas etapas, y efectuando propuestas de actuación que podrían ser inspiradoras y referentes de cara la elaboración del Plan de Transición con el que convendría que contara todo centro educativo. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. La presente obra se ubica en un ámbito de reflexión teórico-pedagógico y, más concretamente, en el referido a la acción educativa llevada a cabo con los niños y niñas de las primeras edades. . La Educación Infantil, reconocida como etapa educativa relevante y determinante en el desarrollo de toda persona, demanda, para responder a este reconocimiento, análisis pedagógicos amplios y sólidos que la permitan construir y concretarse en propuestas fundamentadas, superadoras de acciones pedagógicas meramente epidérmicas y carentes de sentido que, en ocasiones y por desgracia, presiden este tipo de escenarios educativos. . Es este uno de los motivos de la génesis de esta obra, esto es, el abordar algunas cuestiones determinantes de esta etapa educativa que puedan resultar de utilidad tanto para los futuros educadores infantiles como para cuantas personas están interesadas en la atención educativa de los más pequeños. LIBRO.

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 1. Para que la Educación Infantil sea el trampolín sobre el que la igualdad de oportunidades se haga oportunidad para todos, requiere un análisis pormenorizado; por ello, los autores de esta obra señalan algunos ejes básicos sobre los que se diseña e implementa y, sin intentar abarcar todas las necesidades detectadas en el campo de ?lo infantil?, pretenden alcanzar tres objetivos: prestar un servicio a los educadores con temas que tienen una relevancia especial; provocar la reflexión teórico-práctica y llenar un espacio no cubierto suficientemente por otras publicaciones de enfoque más específico y sistemático, tratando de interrelacionar los contenidos de las distintas áreas. El libro está estructurado en tres partes donde los aspectos evolutivos, didácticos y pedagógico-organizativos no sólo se desarrollan verticalmente, sino que se entrecruzan y articulan entre sí. Las conclusiones a las que cada uno de los autores llega, se desgranan a lo largo de su reflexión y/o se desarrollan para integrarse en otras de mayor alcance. LIBRO.

Condición: Nuevo. Manuales | Encuadernación: Rústica | Páginas: 152 | Dimensiones: 170 x 240 | País: ESPAÑA | Sinopsis: La presente obra se ubica en un ámbito de reflexión teórico-pedagógico y, más concretamente, en el referido a la acción educativa llevada a cabo con los niños y niñas de las primeras edades. La Educación Infantil, reconocida como etapa educativa relevante y determinante en el desarrollo de toda persona, demanda, para responder a este reconocimiento, análisis pedagógicos amplios y sólidos que la permitan construir y concretarse en propuestas fundamentadas, superadoras de acciones pedagógicas m. -.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Bien. M253. NARCEA - 314pp Rústica editorial. 1998. An G154083.

Condición: Nuevo. Abordar el estudio de las transiciones que se llevan a cabo entre diferentes etapas educativas se convierte, a nuestro entender, en uno de los grandes retos que ha de plantearse cualquier sistema educativo. En este sentido, una de las transiciones especialmente relevantes es la que se produce entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Como atinadamente nos comentaba una maestra de Educación Infantil muy experimentada y comprometida con su práctica pedagógica, ?el niño, en dos meses y medio, no pasa de niño a adulto?, refiriéndose al periodo temporal que transcurre entre la finalización de esa etapa y el comienzo de la escolaridad obligatoria. Esta obra pretende servir de ayuda y reflexión a todos aquellos profesionales vinculados con el ámbito educativo. En ella se someten a análisis las diferentes miradas que tienen niños/as, familias y docentes en relación con este proceso, analizando los posibles focos y causas generadoras de los desencuentros que se constatan entre ambas etapas, y efectuando propuestas de actuación que podrían ser inspiradoras y referentes de cara la elaboración del Plan de Transición con el que convendría que contara todo centro educativo.

Condición: Nuevo. La presente obra se ubica en un ámbito de reflexión teórico-pedagógico y, más concretamente, en el referido a la acción educativa llevada a cabo con los niños y niñas de las primeras edades. La Educación Infantil, reconocida como etapa educativa relevante y determinante en el desarrollo de toda persona, demanda, para responder a este reconocimiento, análisis pedagógicos amplios y sólidos que la permitan construir y concretarse en propuestas fundamentadas, superadoras de acciones pedagógicas meramente epidérmicas y carentes de sentido que, en ocasiones y por desgracia, presiden este tipo de escenarios educativos. Es este uno de los motivos de la génesis de esta obra, esto es, el abordar algunas cuestiones determinantes de esta etapa educativa que puedan resultar de utilidad tanto para los futuros educadores infantiles como para cuantas personas están interesadas en la atención educativa de los más pequeños.

Sin especificar. Condición: Nuevo.

Rústica. Condición: New. La temática del liderazgo está omnipresente en nuestro contexto cotidiano, ya sea como causa o como consecuencia de estados de cosas que nos ocupan y/o preocupan; de situaciones a las que nos enfrentamos y que desearíamos mantener, potenciar o transformar.

Educación hoy. Estudios, 77. 1ª. ed. , 3ª. imp. edición. rústica. 24x17 cm. 320 páginas.

Condición: New.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. Idioma español. Ejemplar nuevo. New.

Condición: NUEVO. 344 pages/páginas.

Madrid, Narcea de ediciones, 1998, 24x17 cm, 314 págs.

Rústica. Condición: NUEVO. 273 pages/páginas.

Taschenbuch. Condición: Neu. Neuware - Abordar el estudio de las transiciones que se llevan a cabo entre diferentes etapas educativas se convierte, a nuestro entender, en uno de los grandes retos que ha de plantearse cualquier sistema educativo. En este sentido, una de las transiciones especialmente relevantes es la que se produce entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Como atinadamente nos comentaba una maestra de Educación Infantil muy experimentada y comprometida con su práctica pedagógica, el niño, en dos meses y medio, no pasa de niño a adulto , refiriéndose al periodo temporal que transcurre entre la finalización de esa etapa y el comienzo de la escolaridad obligatoria. Esta obra pretende servir de ayuda y reflexión a todos aquellos profesionales vinculados con el ámbito educativo. En ella se someten a análisis las diferentes miradas que tienen niños/as, familias y docentes en relación con este proceso, analizando los posibles focos y causas generadoras de los desencuentros que se constatan entre ambas etapas, y efectuando propuestas de actuación que podrían ser inspiradoras y referentes de cara la elaboración del Plan de Transición con el que convendría que contara todo centro educativo.

Condición: New. Normal/Disponible.

Condición: Usado- bueno.

Condición: Usado- bueno.

Condición: Usado- bueno.