Hildegard jochen bußmann (17 resultados)

226 S., brosch., guter Zustand.

226 S., brosch., sehr guter Zustand.

Couverture souple. Condición: Assez bon. rororo Tb-Sachbuch Nr. 8736, 227 (8) Seiten, Innentitelseite mit Namensvermerk, sonst guter Zustand. (intern: Schule und Pädagogik).

226 S. OBrosch. (rororo Sachbuch 8736).

8° - 222 S. OKtn., vereinzelt zarte Anstr.m.Bleist., gutes Exemplar. rororo 8736 sachbuch Sprache: Deutsch 211 gr.

Taschenbuch. Condición: Fair. Seiten sauber gelblich, vorne Stempel und Namenseintrag mit Kuli, Einband stark berieben und bestoßen. Erhaltung des Schutzumschlags wie auf dem Bild, falls der Umschlag vorhanden. Versand am Tag des Geldeingangs.

brosch. 0 Buchzustand : Bibliotheksexemplar (Titelblatt bestempelt, Rücken beklebt), leichte Gebrauchsspuren, keine Anstreichungen, gut. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 400.

Rowohlt, Reinbek 1990, 11.-17. Tsd., Okart. TB, Einband etwas bestoßen, Seiten gebräunt.

Taschenbuch, geringe Spuren. 226 Seiten Taschenbuch, geringe Spuren Erstausgabe 710288423 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 300.

Taschenbuch. Condición: Befriedigend. 226 Seiten Eintrag/Stempel vorne im Buch, Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! ER2830 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 517.

Softcover. Condición: Sehr gut. Originalausgabe. 240 Seiten Das Buch beleuchtet die Waldorfschule aus der Sicht von Eltern. Es thematisiert die Herausforderungen und Erfahrungen bei der Wahl dieser Schulform und bietet Einblicke, wie Eltern die ersten Schuljahre erleben. Zustand: Einband mit geringfügigen Gebrauchsspuren, insgesamt SEHR GUTER Zustand! HC1-294-4/8-00522062 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 156.…

Softcover/Taschenbuch. Condición: Gut. kA. Auflage. Anzahl Bände: 1 - Bd.Nr.: kA - Sprache: de - Einband: Paperback - Gewicht: 170 - Illust.: kA - Zustand: Gut - Einband berieben und bestoßen. kA (ilustrador).

18. - 32. Tsd., 19 cm, 226 Seiten, Taschenbuch. Einband mit leichten Gebrauchsspuren, recht gut erhalten. rororo sachbuch 8736. Sprache: Deutsch.

Condición: New. Im Spaetsommer 2015 praegten Bilder von in Deutschland ankommenden Fluechtlingen die Medienlandschaft. Die Diskussion ueber den Umgang mit den gefluechteten Menschen ist oft gepraegt von der Unterscheidung in wir und die Anderen . Doch spiegelt diese Untersche.

Taschenbuch. Kartoniert. Condición: Sehr gut. Originalausgabe. 11. - 17. Tausend. 226 (12) Seiten. 19 cm. Umschlaggestaltung: Peter Wippermann. Sehr guter Zustand. - Eine Waldorfschule (auch: Rudolf-Steiner-Schule und in Deutschland Freie Waldorfschule ist eine Schule, an der nach der von Rudolf Steiner (1861-1925) begründeten Waldorfpädagogik unterrichtet wird. Die Waldorfpädagogik beruht auf der anthroposophischen Menschenkunde von Rudolf Steiner. In Deutschland sind Waldorfschulen staatlich genehmigte oder staatlich anerkannte Ersatzschulen in freier Trägerschaft. Seit der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts werden Waldorfschulen auch in anderen Ländern aufgebaut. Die anthroposophische Architektur ist Grundlage vieler Waldorfschulbauten. Nach Angaben des Bundes der Freien Waldorfschulen mit Stand vom Mai 2020 gibt es weltweit 1214 Waldorfschulen. . Methodik und Didaktik: Die Umsetzung der Lehren der Anthroposophie in einer einzelnen Waldorfschule ist an die dort aktuelle Ausprägung und an die Initiative des Lehrers gebunden. Sie wird durch keine Instanz geregelt oder gewährleistet. Grundlegende Prinzipien: Aus Steiners anthropologischer Auffassung von der Dreigliedrigkeit des Menschen ergibt sich das Prinzip der gleichberechtigten Förderung der intellektuell-kognitiven (,Denken"), der künstlerisch-kreativen (,Fühlen") und der handwerklich-praktischen (,Wollen") Fähigkeiten der Schüler. Dies führt zu einem vergleichsweise großen Angebot an handwerklich-künstlerischen Fächern gegenüber den öffentlichen Schulen, deren Konzeption von Waldorfpädagogen zumeist als einseitig intellektuell-kognitiv kritisiert wird. Des Weiteren soll aller Unterricht künstlerische Elemente enthalten. Die Erziehung selbst wird von Steiner zur Erziehungskunst erhoben. Um Natur- und Kulturerscheinungen nicht allein kausal beschreiben zu müssen, ist für Steiner der von ihm so genannte Goetheanismus[S 2] wichtig. ,Es handelt sich um eine Naturanschauung, die den Gedanken des Werdens und der Entwicklung, der Metamorphose und des Eingebettetseins der Naturerscheinungen in die Umgebung betont". Das Prinzip der rhythmischen Gliederung oder Ritualisierung von Unterrichts-, Tages-, Wochen- und Jahresverlauf sowie die intensive Ausgestaltung des Lernumfeldes bis in eine spezifische Schulhausarchitektur hinein ergeben sich aus dem anthroposophischen Ansatz. In diesem Zusammenhang stehen auch häufige Theateraufführungen (Klassenspiel: jeweils eine Klasse studiert mit allen Schülern ein Stück ein und bringt es mehrfach zur Aufführung), Schülerkonzerte (oft von Klassenorchestern), Monatsfeiern (der Schulöffentlichkeit werden regelmäßig Arbeitsergebnisse aus dem Unterricht vorgetragen, mehrmals im Schuljahr ist die Monatsfeier ganz öffentlich), Schulfeste, der künstlerisch-praktische Unterricht und der Gartenbau. . Lehrplan: Im Innenraum dominieren Naturfarben. Der Lehrplan der Waldorfschulen ist kein festgelegter Katalog von Zielen und Themen. Der Lehrer ist die ,Repräsentation der Welt' für das Kind. ,Als Erkennender ist der Lehrer in der Lage, das jeweils Richtige an das Kind heranzutragen." Inhalte und Methoden werden nicht von der sachlichen Gliederung des Unterrichtsstoffes, sondern vom Entwicklungsstadium der Schüler her bestimmt. Ob Stoff und Methode als altersgemäß einzustufen sind, wird einerseits vermittels der anthroposophischen Menschenkunde beurteilt und steht in der Entscheidung des Lehrers, der ,Lehrplan und Lehrziele von der menschlichen Wesenheit abliest'.[30] Der Wegweiser ist also das Kind selbst. ,Das Lesen im Wesen des Kindes ersetzt das Lesen eines Lehrplanes.' Rudolf Steiner hat zum Abschluss des Einführungskurses für die Lehrer der ersten Waldorfschule am 6. September 1919 in drei so genannten ,Lehrplanvorträgen' erste Angaben zu den Unterrichtsinhalten der Waldorfschule gemacht. Diese Angaben ergänzte er bei seinen Teilnahmen an den Lehrerkonferenzen dieser Schule in den Jahren 1919 bis 1924. Caroline von Heydebrand hat nach Steiners Angaben einen ersten schriftlichen Lehrplan zusammengestellt, Karl Stockmeyer hat alle Äußerungen von Steiner zum Lehrplan zusammengetragen und 1955 veröffentlicht. Seit 2003 gibt es eine von Tobias Richter herausgegebene, nach Klassenstufen geordnete Sammlung von Themen, die an Waldorfschulen gelehrt werden. Dabei werden neben den Angaben Steiners auch die geänderten Anforderungen der heutigen Zeit (z. B. Informatikunterricht) einbezogen. Ehrenhard Skiera bemerkt zu Steiners Lehrplanangaben, die noch für die heutigen Waldorfschulen wesentliche Grundlage sind, dass sie eine ,erstaunliche inhaltliche und methodische Kontinuität und Identität über Zeiten, Ländergrenzen und Kontinente hinweg' sichern. Steiner äußere sich zu fast allen Unterrichtsbereichen und mache immer wieder den ,Zusammenhang mit dem Ganzen' deutlich. . . . Aus: wikipedia-Waldorfschule. Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 518.…

pocket_book. Condición: Befriedigend. 240 Seiten; Artikel stammt aus Nichtraucherhaushalt! AL11715 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 500.

pocket_book. Condición: Befriedigend. 240 Seiten; 9783499187360.4 Gewicht in Gramm: 500.