Giner tarrida antoni (6 resultados)

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Se pueden mezclar el coaching y la educación? Se puede emplear el coaching para beneficiar la educación? . Este texto es una aproximación al concepto a través de una perspectiva útil y precisa. Su objetivo es adaptar el coaching al universo de la educación en todas sus facetas, desde la comunitaria a la más personal, abarcando el trabajo con todos los actoresö que intervienen en cualquier tipo de proceso educativo formal o informal, reglado o no reglado, concebido como tal o resultante insospechado de una actividad concreta. . El libro es un manual de conceptos concretos y de múltiples técnicas que contribuirán a que el docente perfeccione y optimice sus habilidades en el aula, alcanzando un alto rendimiento en su tarea educativa. . Las más de 25 actividades que propone el libro en el último capítulo ayudarán, sin ninguna duda, a que los docentes y los profesionales vinculados con el mundo de la educación consigan, en sus tareas, nuevos e importantes resultados. LIBRO.…

Tapa blanda. Condición: New. La realización de este libro ha sido un ejercicio de enriquecimiento profesional de los autores y de autoconocimiento de las propias familias. Se ha intentado dar una visión sistémica de la configuración de la familia, así como de la complejidad relacional que cada familia tiene, y aportar posibles actuaciones para ayudarlas a mejorar sus situaciones. Para ello hemos insistido, e insistimos, en la importancia de que el profesional-coach haga una reflexión de autoconocimiento sobre su propia familia, con el fin de ser eficaz y eficiente en sus intervenciones. No hay que conocer tan solo las técnicas, sino saber cuándo y cómo utilizarlas en cada caso, saber que las decisiones que toma el profesional no están mediatizadas por la propia experiencia vital. No hay recetas mágicas, no hay libro blanco ni hoja de ruta que diga cómo intervenir en cada familia. Lo que se ha intentado es proporcionar elementos de reflexión, conocimientos y estrategias de intervención para ayudar al coach a ser más competente. Se han aportado casos reales en los que se ha intervenido, cuyos resultados a veces son muy satisfactorios, y otras no tanto. Esperamos de todo corazón que nuestra experiencia y conocimientos sirvan para arrojar luz y rigor al trabajo del coaching con familias. Antoni Giner Tarrida es doctor en Pedagogía, psicólogo, psicoterapeuta familiar y psicólogo-coach. Trabaja en educación y es profesor de la Facultad de Educación de la UB. Gemma Pérez Clemente es psicóloga, psicoterapeuta familiar y psicólogacoach. Trabaja en educación y es profesora de la Facultad de Psicología de la UB.…

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Se pueden mezclar el coaching y la educación? Se puede emplear el coaching para beneficiar la educación? Este texto es una aproximación al concepto a través de una perspectiva útil y precisa. Su objetivo es adaptar el coaching al universo de l. LIBRO.…

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. La tutoría es tarea de todo el equipo docente, pero debe ser liderada y coordinada por el tutor. El objetivo de los tutores y tutoras es el acompañamiento y la orientación para el desarrollo personal, académico y profesional de los alumnos, la gestión del grupo clase, la coordinación del equipo docente y la relación con otros servicios que atienden a sus alumnos y alumnas. Este libro pretende producir cambios en la práctica tutorial con sus propuestas didácticas en diversas áreas como la educación en valores, la educación emocional, la dinámica de grupos, la gestión del aula, la comunicación, las entrevistas con alumnos y padres, etc. . PRÓLOGO. . INTRODUCCIÓN. . 1. MARCO CONCEPTUAL DE LA TUTORÍA. 1. La acción tutorial y la tutoría. 2. El tutor. 3. Formación. 4. Resumen y conclusiones. 5. Recursos bibliográficos. 2. NORMATIVA LEGAL. 1. Introducción. 2. LOE. 3. Otras leyes. 4. Resumen y conclusiones. 3. ASPECTOS ÉTICOS DE LA FUNCIÓN TUTORIAL. . 1. Introducción. 2. Principios para una deontología de la función tutorial. 3. Casos prácticos. 4. Resumen y conclusiones. 5. Recursos telemáticos. 6. Recursos bibliográficos. . 4. DESARROLLO MORAL Y EDUCACIÓN EN VALORES. 1. Introducción. 2. Los estadios de desarrollo moral de Kohlberg. 3. La crítica de Carol Willigan. 4. El papel de las emociones en el desarrollo moral. 5. La educación moral para la persona como un todo. 6. Propuestas didácticas. 7. Resumen y conclusiones. 8. Recursos telemáticos. 9. Recursos bibliográficos. 5. INTELIGENCIAS MÚLTIPES. 1. Introducción. 2. Teoría de las inteligencias múltiples. 3. Estilos de aprendizaje. 4. Alumnado con necesidades educativas específicas. 6. Resumen y conclusiones. 7. Recursos telemáticos. 8. Recursos bibliográficos. 6. EDUCACIÓN EMOCIONAL. 1. Introducción. 2. Objetivos de la educación emocional. 3. La autoestima. 4. El papel de la familia en la educación emocinal. 5. Formación permanente de los tutores en educación emocional. 6. Propuestas didácticas. 7. Resumen y conclusiones. 8. Recursos telemáticos. 9. Recursos bibliográficos. 7. DINÁMICAS DE GRUPO. 1. Introducción. Las dinámicas de grupo como herramienta para un proceso educativo. 2. Concepto de grupo y de dinámica de grupo. 3. Propuestas didácticas. 4. Resumen y conclusiones. 5. Recursos telemáticos. 6. Recursos bibliográficos. 8. GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA. 1. Introducción. 2. Convivencia y conflicto. 3. Tipos de conflictos. 4. Estrategias de prevención. 5. Estrategias de intervención. 6. Resumen y conclusiones. 7. Recursos telemáticos. 8. Recursos bibliográficos. 9. EDUCACIÓN PARA LA SALUD. 1. Introducción. 2. Programas de colaboración entre salud, escuela y otros agentes educativos. 3. Autoconocimiento y cambios propios de la adolescencia. 4. Normas de higiene y ciudado del propio cuerpo. 5. Aspectos de nutrición saludable y manipulación de alimentos. 6. Elementos de primeros auxilios y cuidado de lesiones. 7. Educación vial y prevención de accidentes domésticos. 8. Enfermedades de transmisión sexual, métidos anticonceptivos y sexualidad y afectividad humana. 9. Prevención de consumo de tóxicos y drogas. 10. Educación emocional y autocontrol, habilidades y competencias sociales. 11. Prevención respecto a grupos totalitarios y socioadicciones. 12. Conocimiento de los recursos sociosanitarios de la zona. 13. Propuestas didácticas. 14. Resumen y conclusiones. 15. Recursos telemáticos. 16. Recursos bibliográficos. 10. LA COMUNICACIÓN. 1. Introducción. 2. Axiomas de la comunicación. 3. Percepciónd e la comunicación. 4. Estrategias comunicativas. 5. Resumen y conclusiones. 6. Recursos telemáticos. 7. Recursos bibliográficos. 11. LA ENTREVISTA CON EL ALUMNO. 1. Introducción. 2. La entrevista como herramienta de trabajo con el alumno/a. 3. Objetivos y estrategias de trabajo. 4. Marco funcional de la entrevista. 5. Casos prácticos. 6. Resumen y conclusiones. 7. Recursos telemáticos. 8. Recursos bibliográficos. 12. LIBRO.…

Condición: Usado- bueno.