Franze mudano adela (9 resultados)

Condición: Muy Bueno. 21 x 13cm. 400. Ediciones del Oriente y del Mediterráneo, España, 1999, Castellano, 21 x 13cm, 400pp. Tapa blanda. Castellano. Tiene el nombre del antiguo propietario en la portada. En muy buen estado. .

Condición: New.

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Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Un grupo selecto de docentes e investigadores de las distintas ramas de la Antropología resumen desde nuevos enfoques las bases, las etapas y los retos de la investigación etnográfica. Una herramienta metodológica imprescindible para estudiantes y estudiosos. Este libro aborda el trabajo de investigación etnográfico desde una perspectiva reflexiva, centrada en la relación entre las formas de comprender la realidad de la que formamos parte y el proceso de investigación en cuanto tal. Es decir, estudia las relaciones necesarias entre realidad (ontología) y conocimiento (episteme) y su aplicación al desarrollo de una investigación (método) de carácter etnográfico que tenga en cuenta las particularidades de nuestro campo (prácticas). Especial atención reciben las posibilidades metodológicas a lo largo del proceso de investigación, desde el diseño hasta la escritura, pasando por las lógicas de producción y análisis de materiales. LAS AUTORAS Sandra Fernández García Adela Franzé Mudanó Álvaro Pazos Garciandía Ángel Díaz de Rada Isabel González Enríquez. LIBRO.…

Condición: New. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Esta obra, dirigida a estudiantes y a profesionales de la investigación o de la intervención socio-educativa, ofrece una compilación de textos que invita a reflexionar sobre la necesidad de abordar las realidades educativas de manera multidimensional y, por tanto, sobre la trascendencia que, para la comprensión de estas realidades, tiene el manejo de instrumentos teóricometodológicos capaces de restituirles su complejidad. Los trabajos aquí reunidos tratan de cuestiones relativas a la aplicación de la etnografía al estudio de la educación en contextos tanto formales como noformales, de las precauciones epistemológicas que dicha empresa exige, y de los límites que entrañan ciertos paradigmas que han orientado las miradas sobre la educación, además de presentar los resultados de investigaciones etnográficas y reflexiones teóricas referidas a temas de diferente naturaleza.Transversalmente, emergen ante el lector cuestiones centrales para los debates actuales en etnografía de la educación, como es el caso de la cultura, la educación como proceso social, la escuela como institución especializada o las consecuencias que el uso de ciertas categorías ?etnia, transmisión/incorporación de cultura, diversidad cultural, identidad, mestizaje, origen, comunidad, etc.? tiene para la comprensión cabal de los procesos educativos en nuestras sociedades. LIBRO.…

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 1. LIBRO.

Encuadernación de tapa blanda. Condición: Nuevo. Ediciones del Oriente y del Mediterráneo (Taller de Estudios Internacionales Mediterráneos / Colección "Encuentos", serie TEIM, 1), 1999. Encuadernación en rústica con solapas, 397 págs. En perfecto estado (nuevo).

Ediciones del Oriente y del Mediterráneo. Colección Encuentros. Serie TEIM (Talleres de Estudios Internacionales Mediterráneos, Nº 1. Edición: Adela Franzé Mudanó, con la colaboración de Laura Mijares Molina. Composición y Montaje de la Cubierta: Said Messari. Madrid, 1999. Ensayo Político. Educación. Historia. Sociedad. Filología. Encuadernación en Tapa Blanda de editorial Ilustrada en delantera y trasera con Solapas. Estado de Conservación: COMO NUEVO el cuerpo e interior del libro en cuanto a su lectura y compostura. INTACTO. Excelente Estado la cubierta, pues presenta un ligero arañazo longitudinalmente (se intuye que de un cúter al desprecintarlo). 21x12,5 cms. 397 páginas. La transformación de España en país de inmigración ha dado lugar al aumento de la presencia de niños extranjeros en las aulas españolas. Como parte de la filosofía educativa vigente de atención a esta "diversidad", se promueven una serie de acciones dirigidas a la integración de los alumnos de origen inmigrante. Entre ellas la enseñanza de las Lenguas y Culturas de Origen. El libro "Lengua y Cultura de Origen: Niños marroquíes en la escuela española" es fruto de un coloquio organizado por el TEIM en la Escuela de Traductores de Toledo en diciembre de 1997. Recoge los puntos de vista de los profesores y directivos de centros escolares, de los responsables de la política educativa, de los estudiosos de la cuestión en España y diversos países con una experiencia en la materia mucho más adelantada que la nuestra. Esta obra da cuenta de una realidad hoy en esbozo, pero que será en los años venideros una cuestión clave en la redefinición de ese país que llamamos España: el aporte de nuevas culturas e identidades a un acerbo colectivo que creíamos ya cerrado. En el momento en que se afirman identidades internas nacionales y regionales que nos recuerdan la complejidad de un viejo país, la llegada de nuevos colectivos que se instalan permanentemente entre nosotros obliga a mirar a un horizonte más vasto, el de la interculturalidad. ÍNDICE (Resumido): PRESENTACIÓN. Una colección, un libro, unas jornadas. Una colección mediterránea, por Bernabé López. Un libro, por Adela Franzé. Unas jornadas. La enseñanza de la lengua y cultura árabes en una educación intercultural, por Aziza Bennani. PRIMERA PARTE: DE MARRUECOS A ESPAÑA. Cultura de origen y cultura escolar en Marruecos, por Ahmed Zouggari. Niños marroquíes en la escuela española, por Bernabé López. Nacimientos de niños marroquíes en la zona consular de Barcelona, por Ángeles Yetano. SEGUNDA PARTE: LA ENSEÑANZA DE LCO EN LA COMUNIDAD INMIGRANTE MARROQUÍ EN LOS PAÍESE EUROPEOS. La ELCO en Francia, por Françoise Lorcerie. El aprendizaje del árabe / lengua materna en Alemania, por Ulrich Mehlem. La ELCO en la Comunidad Francesa de Bélgica, por André Adriaans. La ELCO en Holanda. Dos modelos: el modelo actual y el modelo futuro, por Judith Richters. El programa de lengua árabe y cultura marroquí en territorio MEC: presente y perspectivas, por Juan C. Flores e Isabel Montero. Árabe estándar y árabe dialectal en la enseñanza de la lengua y cultura de origen (ELCO) marroquí en Europa, por Jan Jaap de Ruiter. La importancia de la lengua y cultura de origen en la integración de las comunidades beréberes en Europa, por Mohand Tilmatine. La enseñanza de la lengua árabe en los países europeos: una invitación al diálogo, por Herman Obdeijn. TERCERA PARTE: LA ENSEÑANZA DE LA LCO EN ESPAÑA. Educar en la diversidad. Experiencia en el colegio Antonio Moreno Rosales, por Rosa García. La procedencia regional del alumnado como factor decisivo en el desarrollo de la enseñanza de la LCO, por Carolina Palacio. La enseñanza de la lengua árabe y la cultura marroquí (LACM) en España, por Mohamed Nechda. La enseñanza de la lengua árabe y cultura marroquí en la práctica, por Mostafá Radi. Enseñanza de la lengua y cultura árabes en centros escolares públicos, por Mouneim Azagrar. Profesores al borde de un ataque de nervios: didáctica del ár. …