fons esteve (44 resultados)

Condición: Como nuevo. : Este libro presenta temas de actualidad en el ámbito educativo, ofreciendo perspectivas de especialistas reconocidos y proporcionando pautas y ejemplos prácticos para su implementación. Aborda la evaluación como una herramienta pedagógica fundamental, explorando modelos y enfoques innovadores. Se analizan aspectos clave como la función pedagógica de la evaluación, quién evalúa en educación infantil y la autorregulación de los aprendizajes en el parvulario. Además, se reflexiona sobre las preconcepciones evaluativas en la educación primaria y se examina el contrato didáctico en el trabajo cooperativo. El libro también aborda la evaluación en lengua castellana, la evaluación de los procedimientos y la importancia de informar sobre los resultados de la evaluación. Se discuten la evaluación de los objetivos de etapa y se presenta una propuesta para mejorar la evaluación, enfocándose en el saber y el saber hacer. Finalmente, se analiza la evaluación y la comunicación en el aula, ofreciendo una visión integral y práctica de la evaluación como herramienta para el aprendizaje. EAN: 9788478272341 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Evaluación como ayuda al aprendizaje Autor: Margarita Ballester Figueres| Juan M. Batalloso Navas| M. Amparo Calatayud Salom| Inmaculada Córdoba Rodríguez| Joan de Diego Navalón| Montserrat Fons Esteve| Antoni Giner Gomis| Jaume Jorba Bisbal| Boris Mir Pons| Isidro Moreno Herrero Editorial: Editorial Graó Idioma: es-ES Páginas: 176 Formato: tapa blanda.

Softcover. Condición: Très bon. Edition 2000. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Edition 2000. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations.

Condición: Como nuevo. : Llengua. Cicle Mitjà 2 es un libro de texto para la educación primaria, enfocado en el desarrollo de las habilidades lingüísticas en catalán. Este volumen, el número 4 de la serie 'Llibres de text i quaderns', está diseñado para estudiantes de ciclo medio y ofrece un enfoque comunicativo basado en el currículo por competencias. El libro incluye actividades reflexivas y sistemáticas sobre gramática, ortografía y fonética, utilizando textos reales para un aprendizaje significativo. Además, incorpora estrategias para mejorar la comprensión lectora a través de diferentes modelos textuales y proporciona orientaciones para facilitar la tarea del profesor. Cada unidad concluye con una autoevaluación y recomendaciones de lecturas adicionales. EAN: 9788497664301 Tipo: Libros Categoría: Educación Título: Llengua. Cicle Mitjà 2 Autor: Montserrat Correig Blanchar| Montserrat Fons Esteve| Montserrat Bigas Salvador Editorial: EUMO EDITORIAL Idioma: ca Páginas: 216 Formato: tapa blanda.

Condición: Como nuevo. : Este libro, titulado 'Els marges de la moral: Una mirada ética a la educación', explora la relación entre la moral, la ética y la educación. Los autores argumentan que la moral es pública y cultural, transmitida de generación en generación a través de la educación. Sin embargo, también proponen que la ética va más allá de la moral, respondiendo a las demandas del otro y situándose en los márgenes del bien y del mal. El libro aborda temas como la transmisión del saber, la responsabilidad, la libertad, la acogida, la compasión y la memoria del otro, ofreciendo una mirada profunda y reflexiva sobre la educación moral. EAN: 9788478279258 Tipo: Libros Categoría: Educación|Filosofía Título: Els marges de la moral Autor: Montserrat Alguacil de Nicolás| Agnès Boixader Corominas| Jordi Canelles Torres| Montserrat Fons Esteve| Jordi Llovet Pomar| Joan-Carles Mèlich Sangrà| Juli Palou Sangrà| Concepció Poch Avellan| Anna Segura Segura| Anna Vicente i Farran Editorial: Editorial Graó Idioma: ca Páginas: 152 Formato: tapa blanda.

Condición: Como nuevo. : Aprenc Ortografia 4 es un cuaderno de lengua y literatura diseñado para estudiantes de cuarto grado de primaria. Este material didáctico se centra en el aprendizaje de la ortografía y está adaptado al valenciano. Publicado por Editorial Vicens Vives, este cuaderno de 24 páginas es una herramienta esencial para reforzar y ampliar los conocimientos lingüísticos de los estudiantes. EAN: 9788431681708 Tipo: Libros Categoría: Educación|Idiomas Título: Aprenc Ortografia 4 Autor: Montserrat Correig Blanchar| Montserrat Fons Esteve| Montserrat Bigas Salvador Editorial: Editorial Vicens Vives Idioma: ca Páginas: 24 Formato: tapa blanda.

Condición: Bueno. : Aprenc Ortografia 4 es un libro de texto diseñado para estudiantes de primaria, específicamente para el segundo ciclo y cuarto grado. Este material didáctico se centra en el aprendizaje de la ortografía y está escrito en catalán. Publicado por Editorial Vicens Vives, el libro cuenta con 24 páginas y es ideal para el desarrollo de habilidades lingüísticas en el ámbito escolar. EAN: 9788431680442 Tipo: Libros Categoría: Educación|Idiomas Título: Aprenc Ortografia 4 Autor: Montserrat Correig Blanchar| Montserrat Fons Esteve| Montserrat Bigas Salvador Editorial: Editorial Vicens Vives Idioma: ca Páginas: 24 Formato: tapa blanda.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Este libro lo han escrito muchas manos y desde una perspectiva en la que confluyen inves-tigación y docencia. Los miembros del grupo de investigación Plurilingüismos y Aprendizaje de Lenguas (PLURAL) lo hemos querido así porque entendemos que el saber anida en mu-chos lugares, tanto en las aulas de los centros educativos como en los estudios que se im-pulsan desde el ámbito universitario. Los destinatarios de esta obra son todas aquellas per-sonas que piensan que el ser humano se encuentra en proceso de devenir y que, a lo largo de dicho proceso, siempre se siente interpelado por la presencia del otro. Tres conceptos configuran la obra. El primero es acoger. Las lenguas, así como las culturas, tienen que aparecer, tienen que hacerse visibles en cuanto se ha traspasado la puerta del centro educativo. Acoger, porque no es sencillo vivir en un exilio impuesto. El segundo concepto es crear vínculos. Crear vínculos es aproximarse al otro sin dejarse lle-var por los prejuicios, con la voluntad de romper las posibles asimetrías que puedan existir debido a que el otro no habla como yo, a que no es de aquí, a que desconoce nuestras cos-tumbres, etc. , ya que todo el mundo necesita sentirse respetado por la ley, valorado por la sociedad y querido por el grupo. Y el tercer concepto es contrastar para aprender. En el marco de una educación plurilingüe, nada ni nadie es extraño, pues hay un constante transitar entre todas las formas de sentir, de hacer y de decir. El contraste no es abrir una puerta a la curiosidad para cerrarla un poco más tarde. Contrastar para aprender, porque cuando el conocimiento hace un viaje hacia lugares desconocidos, nunca retorna de la misma manera. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 1. LIBRO.

Condición: New. Idioma/Language: Español. En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy en día cómo construyen los niños su pensamiento, es decir, cómo aprenden, y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase. Las propuestas que se presentan tienen la cualidad de haber sido experimentadas directamente en el aula. Se demuestra cómo el uso real de la lengua escrita provoca situaciones de lectura y de escritura que, con una adecuada intervención del maestro o la maestra, permiten aprender a leer y escribir con sentido --para vivir-- a los niños y niñas de educación infantil y los primeros cursos de primaria. 10 *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Acompañar, interactuar y reflexionar son tres términos que de manera implícita o explícita aparecen en los diversos capítulos de este libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura en la educación infantil. Se trata de tres términos que definen lo que se debe esperar de los docentes a fin de convertir cada situación comunicativa en un punto de apoyo para avanzar en el desarrollo de las capacidades que todos los niños poseen para aprender y situarse ante la vida. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresión, la comunicación y la construcción del pensamiento. Los contenidos de esta obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolución de problemas y la práctica reflexiva. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Español. Queda lejos la percepción del aprendiz como alguien que de manera pasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas del Consejo de Europa define al aprendiz de lenguas como un "agente social". El foco de atención se sitúa, por lo tanto, en la acción y el aprendiz se considera como alguien que interactúa con el medio. Acompañar la interacción y ayudar a reflexionar sobre ella son los retos del docente que se propone el desarrollo de la competencia comunicativa de todos sus alumnos. La lengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de los pilares para la expresión, la comunicación y la construcción del pensamiento. Los contenidos de la obra se presentan teniendo en cuenta el aprendizaje basado en el estudio de casos, la resolución de problemas y la práctica reflexiva. Así, todos los capítulos parten de la presentación de una experiencia para analizar y dilucidar los aspectos que son relevantes en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la lengua y la literatura. Siguen con un apartado de saberes de referencia y con los conceptos clave que a modo de glosario destacan y sintetizan las nociones más importantes. Todos los capítulos se cierran con referencias para saber más y con una propuesta de actividades para consolidar los contenidos. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: New. Idioma/Language: Catalán. Aquest llibre està escrit a moltes mans i des d?una perspectiva on conflueixen investigació i docència. Els membres del grup de recerca Plurilingüismes Escolars i Aprenentatge de Llengües (PLURAL) l?hem volgut així perquè entenem que el saber fa vida a molts llocs, tant a les aules dels centres educatius com a les recerques que s?impulsen des de l?àmbit universitari. Els destinataris d?aquesta obra són aquelles persones que pensen que l?ésser humà es troba en procés d?esdevenir i que al llarg d?aquest procés sempre se sent interpel lat per la presència de l?altre. Hi ha tres conceptes que configuren l?obra. El primer és acollir. Les llengües, així com les cultures, s?han de poder veure, s?han de poder respirar tan bon punt s?ha traspassat la porta del centre educatiu. Acollir, perquè no és senzill viure en un exili imposat. El segon concepte és crear vincles. Crear vincles és aproximar-se a l?altre sense deixar-se dur pels prejudicis, amb la voluntat de trencar les possibles asimetries que puguin existir perquè l?altre no parla com jo, perquè no és d?aquí, perquè desconeix els nostres costums, etc. , ja que tothom necessita sentir-se respectat per la llei, valorat per la societat i estimat pel grup. El tercer concepte és contrastar per aprendre. En el marc d?una educació plurilingüe, res ni ningú no és estrany, atès que hi ha un constant transitar entre totes les maneres de sentir, de fer i de dir. El contrast no és obrir una porta a la curiositat per tancar-la una mica més tard. Contrastar per aprendre, perquè quan el coneixement fa un viatge cap a llocs desconeguts, mai no retorna de la mateixa manera. *** Nota: Los envíos a España peninsular, Baleares y Canarias se realizan a través de mensajería urgente. No aceptamos pedidos con destino a Ceuta y Melilla.

Condición: Nuevo. 5 | Encuadernación: Libro en otro formato | Páginas: 293 | Dimensiones: 170 x 240 | Sinopsis: Planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura que permiten aprender a leer y escribir con sentido -para vivir- a los niños de parvulario y los primeros cursos de primaria. - Psicología.

Bolsillo. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. LIBRO.

Condición: Nuevo. Planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura que permiten aprender a leer y escribir con sentido -para vivir- a los niños de parvulario y los primeros cursos de primaria.

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. El projecte combina la dimensió comunicativa de la llengua (parlar i conversar, escoltar i comprendre, llegir i comprendre, i escriure) amb els coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge i la dimensió literària. Les activitats es relacionen amb el funcionament social de la llengua, a fi que els alumnes trobin connexions entre linterior i lexterior de laula i siguin protagonistes del propi aprenentatge. Totes les activitats van acompanyades dorientacions que guien la tasca de lensenyant de manera eficaç. En aquesta nova edició, a més, les activitats són numerades per facilitar el treball a laula. I per atendre la diversitat de ritmes daprenentatge hi ha lapartat Activitats lliures.á. Al final de totes les unitats, la fitxa He après ajuda a consolidar els coneixements assolits al llarg del tema. LIBRO.

Rustica (tapa blanda). Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. El projecte combina la dimensió comunicativa de la llengua (parlar i conversar, escoltar i comprendre, llegir i comprendre, i escriure) amb els coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge i la dimensió literària. Les activitats es relacionen amb el funcionament social de la llengua, a fi que els alumnes trobin connexions entre linterior i lexterior de laula i siguin protagonistes del propi aprenentatge. Totes les activitats van acompanyades dorientacions que guien la tasca de lensenyant de manera eficaç. En aquesta nova edició, a més, les activitats són numerades per facilitar el treball a laula. I per atendre la diversitat de ritmes daprenentatge hi ha lapartat Activitats lliures. Al final de totes les unitats, la fitxa He après ajuda a consolidar els coneixements assolits al llarg del tema. LIBRO.

Condición: New. Enviamos a todo el mundo. We ship worldwide.

Paperback. Condición: Brand New. 296 pages. Spanish language. 9.37x6.61x0.79 inches. In Stock.

Paperback. Condición: Brand New. Spanish language. 9.06x6.69x1.18 inches. In Stock.

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Tapa blanda. Condición: Aceptable. Estado de la sobrecubierta: Aceptable. Libro en buen estado. Editado en Barcelona el 2007 por la Galera con 293 paginas. Encuadernado con tapa blanda. Formato: 24x17 cm. Peso: 0.5kg. No. Libro.

Tapa blanda. Condición: New. En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura.Las propuestas que se presentan son el fruto de un trabajo de investigación y ha sido experimentadas en el aula. Libro.

Condición: Bueno. : Tuturell 2. Llengua es un libro de texto en catalán, perteneciente al Cicle Inicial 2. Escrito por Montserrat Correig, Montserrat Fons i Esteve, y M. Cinta Margalef, fue publicado en 1990. Este libro, con 153 páginas, es una herramienta educativa para el aprendizaje de la lengua catalana. EAN: 9788475523118 Tipo: Libros Categoría: Educación|Idiomas Título: Tuturell 2. Llengua Autor: Montserrat Correig| Montserrat Fons i Esteve| M. Cinta Margalef Idioma: ca Páginas: 153.

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Rústica. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje iniciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender cómo construyen los niños su pensamiento, es decir, cómo aprenden, y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización. Las propuestas que se presentan son el fruto de un trabajo de investigación y ha sido experimentadas en el aula. Se demuestra cómo el uso real de la lengua escrita provoca situaciones de lectura y de escritura que permiten aprender a leer y escribir con sentido -para vivir- a los niños y niñas de educación infantil y los primeros cursos de primaria. Marco teórico Concepto de lectura y escritura Teoría y aprendizaje Usos de la lengua escrita: Práctico. Científico. Literario Interacción pedagógica La secuenciación didáctica La organización social El espacio El tiempo Los materiales curriculares Evaluación Actividades Propuestas referidas al uso práctico: Mensajes breves. Asamblea de clase Propuestas referidas al uso científico: Textos periodísticos. Textos expositivos. Textos instructivos Propuestas referidas al uso literario: Textos narrativos. Textos poéticos. Juegos de lengua escrita. Coedición con La Galera. LIBRO.

Bolsillo. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Acompañar, interactuar y reflexionar son tres términos que de manera implícita o explícita aparecen en los diversos capítulos de este libro sobre la didáctica de la lengua y la literatura en la educación infantil. Se trata de tres términos que definen lo. LIBRO.

Bolsillo. Condición: New. Estado de la sobrecubierta: Nuevo. 01. Queda lejos la percepción del aprendiz como alguien que de manera pasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco común europeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas del Consejo de Europa define al apr. LIBRO.

Condición: New. Estado de la sobrecubierta: NUEVO.