beetz petra (6 resultados)

Hardcover. Condición: VERY GOOD. Estado de la sobrecubierta: NONE. 386 clean, unmarked, tight pages; lightly penciled price and initials on upper front flyleaf; light soiling on bottom edge of textblock; cover is clean and sturdy with light rubbing, bumped rear corners, edge wear, and small crack at back upper spine; text is GERMAN.

Condición: very good. Gut/Very good: Buch bzw. Schutzumschlag mit wenigen Gebrauchsspuren an Einband, Schutzumschlag oder Seiten. / Describes a book or dust jacket that does show some signs of wear on either the binding, dust jacket or pages.

Condición: good. Befriedigend/Good: Durchschnittlich erhaltenes Buch bzw. Schutzumschlag mit Gebrauchsspuren, aber vollständigen Seiten. / Describes the average WORN book or dust jacket that has all the pages present.

Taschenbuch oder Softcover. Condición: Gut. 250 Seiten Zustand: GUTER Zustand. HC1-438-3/8-00167088 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 553.

Softcover. Condición: Gut. Schülerarbeitsheft 1 Zustand: GUTER Zustand. HC1-496-4/8-00618667 Sprache: Deutsch Gewicht in Gramm: 186.

Softcover. Condición: neu. 1. Auflage. Didaktik in Forschung und Praxis, Band 25 336 pages. Im Jugendalter wächst das Interesse an der Geschichte; der Geschichtsunterricht dagegen erfüllt die Erwartungen der Jugendlichen mitunter weniger. Die Suche nach Erklärungen führt in das Forschungsfeld der Memorik. Synthetisierende Betrachtungen von Geschichts- und Kognitionswissenschaft sowie Entwicklungspsychologie umreiÃen das Problem individuellen jugendlichen Geschichtsbewusstseins. Sie münden in eine interdisziplinäre Erà rterung zur Diskurstheorie und wecken Neugier auf Veränderungen der Lernkultur. Der Konstruktivismus kann historisches Lernen und Lehren entscheidend beleben. Dies belegen anregende Unterrichtsideen. Sie machen Mut, neuere Entwicklungen in der Geschichtswissenschaft und ihrer Didaktik für junge Kà pfe zum Erlebnis werden zu lassen.