Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education

Idioma: inglés

Editorial: Springer Netherlands, Springer Netherlands Dez 2002, 2002

140201032X / 9781402010323

Serie: Libro 40 de 48 - Mathematics Education Library

Librería: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Alemaniabuchversandmimpf2000

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This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -The almost universal rejection of the notion of symbols as `carriers of meaning' has created the need to find an alternative for the use of models as embodiments of mathematical concepts. By taking its point of departure as a concern for the way students actually use tools and symbols, and for what these signify for them, this book explores the option of building on symbolizing, modelling and tool use as personally meaningful activities of students. This theme is approached from different angles and different perspectives. One dimension is that of setting, varying from the study of informal, spontaneous activity of students, to an explicit focus on instructional design, and goals and effects of instruction. Another dimension is the theoretical framework of the researcher, varying from constructivism, to activity theory, cognitive-psychology and instructional-design theory. This book will appeal to a wide audience, varying from researchers, instructional designers, educators, and graduate students.Springer-Verlag GmbH, Tiergartenstr. 17, 69121 Heidelberg 320 pp. Englisch.…

N° de ref. del artículo 9781402010323

Título
Symbolizing, Modeling and Tool Use in Mathematics Education
Autor
Koeno Gravemeijer
Editorial
Springer Netherlands, Springer Netherlands Dez 2002
Año de publicación
2002
Estado
Neu
Encuadernación
Buch
Idioma
inglés
ISBN 10
140201032X
ISBN 13
9781402010323
Peso del artículo
1101 gramos
Dimensiones
303x215x23 mm
Serie
Libro 40 de 48: Mathematics Education Library

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