Rethinking Educational Practice Through Reflexive Inquiry

Idioma: inglés

Editorial: Springer Netherlands Mai 2013, 2013

9400735901 / 9789400735903

Serie: Libro 6 de 15 - Professional Learning and Development in Schools and Higher Education

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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -Susan Groundwater-Smith is one of the most influential voices in the world of educational practitioner inquiry. The convener in Australia of the Coalition of Knowledge Building Schools, she is a staunch advocate of innovative methods of practitioner inquiry with a particular emphasis upon student voice and the use of images in capturing young people's perspectives on their learning experience. So it is more than fitting that this unique text on practitioner inquiry and teacher professional learning is dedicated to her. Rethinking Education Practice Through Reflexive Inquiry is a compilation of essays that explore contemporary issues in practitioner inquiry and action research from the perspective of both university-based and school-based authors. The essays discuss the practical, political and theoretical dimensions of practitioner inquiry, advancing the argument that the adoption of an inquiring approach to practice is both an integral dimension of teachers' work in the modern school as well as critical to effective and authentic professional learning. And the essays draw on the work of Groundwater-Smith to demonstrate the benefits brought to bear on schools, teachers and learners when the complex nature of the relationship between inquiry and practice is understood and acted upon in pursuit of democratic knowledge interests. 280 pp. Englisch.…

N° de ref. del artículo 9789400735903

Título
Rethinking Educational Practice Through Reflexive Inquiry
Autor
Judyth Sachs
Editorial
Springer Netherlands Mai 2013
Año de publicación
2013
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
9400735901
ISBN 13
9789400735903
Peso del artículo
429 gramos
Dimensiones
235x155x16 mm
Serie
Libro 6 de 15: Professional Learning and Development in Schools and Higher Education

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