Making Sense of Secondary Science: Research into children’s ideas
Idioma: inglés
Editorial: Taylor & Francis Ltd, United Kingdom, London, 1994
- Tapa blanda
- Usado
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What ideas do children hold about the naturl world? How do these ideas affect their learning of science? When children begin secondary school they already have knowledge and ideas about many aspects of the natural world from their experiences both in primary classes and outside school. These ideas contribute to subsequent learning and research has shown that teaching is unlikely to be effective unless it takes learners' perspectives into account. Making Sense of Secondary Science: Research into Children's Ideas provides a concise, accessible summary of the research that has been done internationally in this area. The research findings are arranged in three main sections: life and living processes; materials and their properties; and physical processes. Much of this material has hitherto been difficult to access and its publication in this convenient form will be welcomed by all science teachers, both in initial training and in schools, who want to deepen their understanding of how their children think. The book has been read, but is in excellent condition. Pages are intact and not marred by notes or highlighting. The spine remains undamaged.…
N° de ref. del artículo GOR001258530
- Título
- Making Sense of Secondary Science: Research into children’s ideas
- Autor
- Rosalind Driver
- Editorial
- Taylor & Francis Ltd, United Kingdom, London
- Año de publicación
- 1994
- Estado
- Very Good
- Encuadernación
- Paperback
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 0415097657
- ISBN 13
- 9780415097659
- Peso del artículo
- 340 gramos
- Dimensiones
- 156.0 x 234.0
What ideas do children hold about the naturl world? How do these ideas affect their learning of science?
When children begin secondary school they already have knowledge and ideas about many aspects of the natural world from their experiences both in primary classes and outside school. These ideas contribute to subsequent learning and research has shown that teaching is unlikely to be effective unless it takes learners' perspectives into account.
Making Sense of Secondary Science: Research into Children's Ideas provides a concise, accessible summary of the research that has been done internationally in this area. The research findings are arranged in three main sections: life and living processes; materials and their properties; and physical processes. Much of this material has hitherto been difficult to access and its publication in this convenient form will be welcomed by all science teachers, both in initial training and in schools, who want to deepen their understanding of how their children think.
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Reseña del editor
What ideas do children hold about the naturl world? How do these ideas affect their learning of science?
When children begin secondary school they already have knowledge and ideas about many aspects of the natural world from their experiences both in primary classes and outside school. These ideas contribute to subsequent learning and research has shown that teaching is unlikely to be effective unless it takes learners' perspectives into account.
Making Sense of Secondary Science: Research into Children's Ideas provides a concise, accessible summary of the research that has been done internationally in this area. The research findings are arranged in three main sections: life and living processes; materials and their properties; and physical processes. Much of this material has hitherto been difficult to access and its publication in this convenient form will be welcomed by all science teachers, both in initial training and in schools, who want to deepen their understanding of how their children think.
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