Learning How to Learn
Novak, Joseph D.; Gowin, D. Bob
ISBN 10: 0521319269 ISBN 13: 9780521319263
Editorial: Cambridge University Press, 1984
Usado
Paperback
Librería:
ThriftBooks-Atlanta, AUSTELL, GA, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Descripción
Descripción:
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Sinopsis:
The authors argue that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. They developed and describe classroom-tested strategies for helping students to construct alternate meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. Anyone improving education will find this useful.
Acerca del autor: Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
"Sobre este título" puede pertenecer a otra edición de este libro.
Detalles bibliográficos
Título: Learning How to Learn
Editorial: Cambridge University Press
Año de publicación: 1984
Encuadernación: Paperback
Condición: Very Good
Condición de la sobrecubierta: No Jacket
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Imagen de archivo
Learning How to Learn
Publicado por
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Red's Corner LLC, Tucker, GA, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Publicado por
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Softcover
Librería: Library House Internet Sales, Grand Rapids, OH, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
Softcover. Condición: Good. No Jacket. For almost a century, educational theory and practice have been influenced by the view of behavioural psychologists that learning is synonymous with behaviour change. In this book, the authors argue for the practical importance of an alternate view, that learning is synonymous with a change in the meaning of experience. They develop their theory of the conceptual nature of knowledge and describe classroom-tested strategies for helping students to construct new and more powerful meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. In their research, they have found consistently that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. It is necessary to understand why and how new information is related to what one already knows. All those concerned with the improvement of education will find something of interest in Learning How to Learn. Please note the image in this listing is a stock photo and may not match the covers of the actual item. Book. Nº de ref. del artículo: 123566605
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: SecondSale, Montgomery, IL, Estados Unidos de America
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Condición: Very Good. Item in very good condition! Textbooks may not include supplemental items i.e. CDs, access codes etc. Nº de ref. del artículo: 00092959332
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Paperback
Librería: HPB Inc., Dallas, TX, Estados Unidos de America
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Paperback. Condición: Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority! Nº de ref. del artículo: S_432344514
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Zoom Books East, Glendale Heights, IL, Estados Unidos de America
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ISBN 13: 9780521319263
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Zoom Books Company, Lynden, WA, Estados Unidos de America
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
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Condición: Good. Former library book; may include library markings. Used book that is in clean, average condition without any missing pages. Nº de ref. del artículo: 4872431-6
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
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Condición: Good. Used book that is in clean, average condition without any missing pages. Nº de ref. del artículo: 617234-6
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Publicado por
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
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Condición: Very Good. Used book that is in excellent condition. May show signs of wear or have minor defects. Nº de ref. del artículo: 4429095-6
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