nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - A volume in Advances in Music Education ResearchSeries Editors Linda K. Thompson, Lee Universityand Mark Robin Campbell, SUNY at PotsdamEditorial Board: William Bauer, Case Western Reserve University. Susan Wharton ConklingEastman School of Music, University of Rochester. Colleen Conway, University of Michigan.Lisa R. Hunter, The State University of New York College at Buffalo. Joshua A. Russell, TheHartt School, University of Hartford. Peter Whiteman, Institute of Early Childhood, MacquarieUniversity.Issues of Identity in Music Education: Narratives and Practices focuses on the stories ofindividuals-cooperating teachers and student teachers, undergraduate composers, singers and non-singers, Hispanic and whitestudents, and instrumental music educators. Individually and collectively, these studies tell stories about the ways that people, placesand spaces in music education interact to shape identity. Although using specific methodologies within both qualitative and quantitativetraditions, collectively these studies create a kind of complementarity-the kind of inquiry symbiosis that Sandra Stauffer in Volume 2avers we are ready to embrace in the profession.Continuing the practice of inviting essays from prominent educators, Volume 3 presents the thinking of Jean Clandinin on narrativeinquiry. Her essay brings both added depth and clarity in understanding the key ideas, processes, relationships, and ethics involved innarrative research. Peter Whiteman's and Regina Murphy's concluding essays advance theconversation on the role of discussant within the context of the Annual Meeting of AERA.Whiteman and Murphy share insights from their own experiences as they describe thepurposes and processes of this important role. Like the studies within this volume, theseessays elucidate the various roles and identities we hold as researchers. This volume is asignificant addition to the libraries of Schools of Music and Colleges of Education, as well asan important reference for music scholars and educators, researchers, and graduate studentswho are concerned with advancing both the scope and quality of research in the study ofmusic teaching and learning.

N� de ref. del art�culo 9781617350177

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo: Issues of Identity in Music Education : Narratives and Practices (PB)
Editor: Information Age Publishing
Fecha de publicaci�n: 2010
Idioma: Ingl�s
ISBN 10: 1617350176
ISBN 13: 9781617350177
Encuadernaci�n: Taschenbuch
Estado: Neu
Dimensiones: 234�mil�metros de ancho por 156 de alto por 10 de largo
Peso: 275 gramos

Acerca de

Sinopsis

bEditorial Board:b William Bauer, iCase Western Reserve University.i Susan Wharton Conkling, iEastman School of Music, University of Rochester.i Colleen Conway, iUniversity of Michigan.i Lisa R. Hunter, iThe State University of New York College at Buffalo.i Joshua A. Russell, iThe Hartt School, University of Hartford.i Peter Whiteman, iInstitute of Early Childhood, Macquarie University.i This book focuses on the stories of individuals”cooperating teachers and student teachers, undergraduate composers, singers and non-singers, Hispanic and white students, and instrumental music educators. Individually and collectively, these studies tell stories about the ways that people, places, and spaces in music education interact to shape identity. Although using specific methodologies within both qualitative and quantitative traditions, collectively these studies create a kind of complementarity”the kind of inquiry symbiosis that Sandra Stauffer in Volume 2 avers we are ready to embrace in the profession. Continuing the practice of inviting essays from prominent educators, Volume 3 presents the thinking of Jean Clandinin on narrative inquiry. Her essay brings both added depth and clarity in understanding the key ideas, processes, relationships, and ethics involved in narrative research. Peter Whiteman's and Regina Murphy's concluding essays advance the conversation on the role of discussant within the context of the Annual Meeting of AERA. Whiteman and Murphy share insights from their own experiences as they describe the purposes and processes of this important role. Like the studies within this volume, these essays elucidate the various roles and identities we hold as researchers. This volume is a significant addition to the libraries of Schools of Music and Colleges of Education, as well as an important reference for music scholars and educators, researchers, and graduate students who are concerned with advancing both the scope and quality of research in the study of music teaching and learning.

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El periodo de desistimiento vencer� a los 14 d�as desde que usted, o un tercero que no sea el transportista e indicado por usted, adquiera la posesi�n f�sica del �ltimo bien o del �ltimo lote o pieza.

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Para cumplir con el plazo de desistimiento, basta con que env�e su comunicaci�n relativa al ejercicio del derecho de desistimiento antes de que venza el periodo de desistimiento.

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Si rescinde este contrato, le reembolsaremos todos los pagos que hayamos recibido de usted, incluidos los gastos de env�o (excepto los gastos adicionales que surjan si elige un tipo de env�o que no sea el tipo de env�o est�ndar m�s econ�mico que ofrecemos).

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Efectuaremos el reembolso sin demoras indebidas y, a m�s tardar, 14 d�as despu�s de que se nos informe de su decisi�n de rescindir este contrato.

Efectuaremos el reembolso utilizando el mismo medio de pago que utiliz� para la transacci�n inicial, a menos que haya acordado expresamente lo contrario; en cualquier caso, no incurrir� en ning�n cargo como resultado de dicho reembolso.

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