Interactive Multimedia Learning : Shared Reusable Visualization-based Modules

Abdulmotaleb El Saddik

ISBN 10: 3540419306 ISBN 13: 9783540419303

Editorial: Springer Berlin Heidelberg, 2001

Idioma: Ingl�s

Condici�n: Usado - Excelente Encuadernaci�n de tapa blanda

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Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: B�cher.

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Detalles bibliogr�ficos

T�tulo

Interactive Multimedia Learning : Shared Reusable Visualization-based Modules

Editor

Springer Berlin Heidelberg

Fecha de publicaci�n

2001

Idioma

Ingl�s

ISBN 10

3540419306

ISBN 13

9783540419303

Encuadernaci�n

Encuadernaci�n de tapa blanda

Estado

Sehr gut

Cat�logos de vendedores

B�cher

Acerca de

Sinopsis

In this book several concepts with respect to the development and reusability of multimedia content in web-based learning systems are introduced. More specifically, the development of a component-based framework that enables developers to employ reusable software components enhanced with metadata, creating complete instructional visualizations for a given subject and integrating these visualizations in an appropriate learning context, is discussed. Two activities for making stand-alone visualizations group-aware are addressed: transparent sharing of the same instructional visualization with diverse views in a moderated session, and organization of interactions in the shared workspace. No other work has addressed the issue of transparent collaboration based on instructional visualizations enhanced with metadata in such a way.

De la contraportada

In this book several concepts with respect to the development and reusability of multimedia content in web-based learning systems are introduced. More specifically, the development of a component-based framework that enables developers to employ reusable software components enhanced with metadata, creating complete instructional visualizations for a given subject and integrating these visualizations in an appropriate learning context, will be discussed.
Two activities for making stand-alone visualizations group-aware are addressed: transparent sharing of the same instructional visualization with diverse views in a moderated session, and organization of interactions in the shared workspace. No other work has addressed the issue of transparent collaboration based on instructional visualizations enhanced with metadata in such a way.

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