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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education (Studies in Social Interaction) - Tapa dura
Sinopsis
This book considers social interaction as both the means and conduit for professional identity development in Allied Healthcare Professional (AHCP) teaching and learning contexts, from the classroom to the clinic room and beyond. Concepts and contexts within AHCP education are presented before empirical data are discussed. Drawing on qualitative data from allied healthcare students and professionals within predominantly the disciplines of speech and language therapy, physiotherapy and occupational therapy, arguments are made for the recognition of social interaction as an explicit process integral to education in this healthcare sphere, yet often taken for granted or deemed a mere by-product of day-to-day activities in teaching and learning. Failing to recognise the value and force of social interaction in such contexts is detrimental to the development of discipline-specific and discipline-generic ways of honing a professional identity, as individuals both reflect upon and navigate the trajectory of their student and professional pathways.
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Acerca de los autores
Irene P. Walsh is a Speech and Language Therapist and Retired Associate Professor from Trinity College Dublin, Ireland
Niamh Reynolds is a Speech and Language Therapist and Researcher at Trinity College Dublin, Ireland
Caroline Jagoe is a Speech and Language Therapist and Associate Professor at Trinity College Dublin, Ireland
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education (Studies in Social Interaction)
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Edinburgh University Press, 2025
ISBN 10: 1474403158
ISBN 13: 9781474403153
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education
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Social Interaction and Professional
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education (Hardcover)
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Edinburgh University Press, Edinburgh, 2025
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Hardcover. Condición: new. Hardcover. This book considers social interaction as both the means and conduit for professional identity development in Allied Healthcare Professional (AHCP) teaching and learning contexts, from the classroom to the clinic room and beyond. Concepts and contexts within AHCP education are presented before empirical data are discussed. Drawing on qualitative data from allied healthcare students and professionals within predominantly the disciplines of speech and language therapy, physiotherapy and occupational therapy, arguments are made for the recognition of social interaction as an explicit process integral to education in this healthcare sphere, yet often taken for granted or deemed a mere by-product of day-to-day activities in teaching and learning. Failing to recognise the value and force of social interaction in such contexts is detrimental to the development of discipline-specific and discipline-generic ways of honing a professional identity, as individuals both reflect upon and navigate the trajectory of their student and professional pathways. Analyses how professional identity is negotiated through social interaction in allied healthcare education and practice. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. Nº de ref. del artículo: 9781474403153
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education
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SOCIAL INTERACTION AND PROFESSIONAL
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Edinburgh University Press, 2025
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education
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Social Interaction and Professional Identity in Allied Healthcare Education
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Edinburgh University Press, GB, 2025
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SOCIAL INTERACTION AND PROFESSIONAL
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