Mathematics for Young Children: An Active Thinking Approach (Routledge Library Editions: Early Years) - Tapa dura
Sinopsis
First published in 1991, this book shows how children as young as 4 and 5 of all abilities can be encouraged to carry out their own mathematical explorations while covering the content of a prescribed curriculum. It includes a selection of case studies from the author’s own work with young children and a range of examples of their work.
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Acerca del autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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Mathematics for Young Children : An Active Thinking Approach
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Hardcover. Condición: new. Hardcover. For many years, increasing stress has been placed on the importance of giving the under-sevens a good start in mathematics. Originally published in 1991, Mathematics for Young Children shows how children as young as four and five and of all abilities can be encouraged to carry out their own mathematical explorations whilst covering the content of a prescribed curriculum. A substantial part of the book is taken up with actual case-studies of children working with Marion Bird in a reception classroom, fully illustrated with examples of the childrens work. These case-studies are then analysed to show how a prescribed syllabus can be effectively covered through an investigational approach: a point which is of paramount importance to teachers concerned with the introduction of the National Curriculum. The role of the teacher, too, is examined carefully in order to identify those parts of a teachers repertoire which seems to be particularly fruitful in encouraging young childrens active mathematical thinking. Throughout, readers are encouraged to apply and amend ideas to suit their own particular circumstances. First published in 1991, this book shows how children as young as 4 and 5 of all abilities can be encouraged to carry out their own mathematical explorations while covering the content of a prescribed curriculum. It includes a selection of case studies from the authors own work with young children and a range of examples of their work. Shipping may be from multiple locations in the US or from the UK, depending on stock availability. Nº de ref. del artículo: 9781032361338
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