Intelligence and Exceptionality: New Directions for Theory, Assessment, and Instructional Practices - Tapa dura
Sinopsis
This volume, much like its companion text Cognition in Special Children, focuses on intellectual and motivational processes that characterize individuals at the extremes of human talent. The aim is to understand more about exceptional children: how they are like and unlike other children, and what intellectual and motivational processes best explain their delayed or accelerated performance. The link between exceptionality and intelligence is examined from three perspectives: the role of intelligence theories and tests in the diagnosis and classification of retarded, learning disabled, and gifted children and adolescents; the use of intelligence theory to guide educational programming; and the importance of special populations for constructing, revising, and assessing new models of intelligence.
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Acerca del autor
y /f Jeanne /i D.
kowski /f John /i G.
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Intelligence and Exceptionality: New Directions for Theory, Assessment, and Instructional Practices
Publicado por
Ablex Pub, Westport, Connecticut, U.S.A., 1987
ISBN 10: 0893913944
ISBN 13: 9780893913946
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Intelligence and Exceptionality : New Directions for Theory, Assessment, and Instructional Practices
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Intelligence and Exceptionality
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Intelligence and Exceptionality
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Intelligence and Exceptionality : New Directions for Theory, Assessment, and Instructional Practices
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Intelligence and Exceptionality: New Directions for Theory, Assessment, and Instructional Practices
Publicado por
Praeger (UK), 1987
ISBN 10: 0893913944
ISBN 13: 9780893913946
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Condición: New. Num Pages: 272 pages. Dimension: 921 x 614 x 63. Weight in Grams: 123. . 1987. 1st Edition. hardcover. . . . . Nº de ref. del artículo: V9780893913946
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Intelligence and Exceptionality
Publicado por
Bloomsbury Publishing Plc, US, 1987
ISBN 10: 0893913944
ISBN 13: 9780893913946
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Hardback. Condición: New. This volume, much like its companion text Cognition in Special Children, focuses on intellectual and motivational processes that characterize individuals at the extremes of human talent. The aim is to understand more about exceptional children: how they are like and unlike other children, and what intellectual and motivational processes best explain their delayed or accelerated performance. The link between exceptionality and intelligence is examined from three perspectives: the role of intelligence theories and tests in the diagnosis and classification of retarded, learning disabled, and gifted children and adolescents; the use of intelligence theory to guide educational programming; and the importance of special populations for constructing, revising, and assessing new models of intelligence. Nº de ref. del artículo: LU-9780893913946
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