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Sinopsis
In this skillfully crafted and engaging book, a group of student teachers - led by Linda Darling-Hammond - share their candid questions, concerns, dilemmas, and lessons learned about how to teach for social justice and social change. This text provides powerful examples of how Darling-Hammond and her students thoughtfully integrated diversity within a teacher education program - an excellent model for educators who are seeking ways to transform their teacher education programs to better prepare teachers to work effectively in multicultural classrooms. The honest reflections, case studies, lessons, and projects described offer valuable tools to help teachers: - Engage in productive dialogues about both the inequities and the possibilities for social reconstruction within the communities where they will be teaching. - Apply the concepts they are learning in a university classroom to teaching for social justice in their own classrooms. - Find ways to use their insights about diversity to intervene on behalf of victimized and marginalized students.
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Acerca del autor
Linda Darling-Hammond is Charles E. Ducommun Professor of Education at Stanford University and faculty sponsor for the Stanford Teacher Education Program (STEP). Jennifer French teaches English and social studies at Tennyson High School in Hayward, California. Silvia Paloma Garcia-Lopez is a social studies teacher at Santa Clara High School in Santa Clara, California.
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education Series)
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Tapa blanda
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education Series)
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education Series)
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Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education Series)
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education Series)
Publicado por
Teachers College Press (edition First Edition), 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Original o primera edición
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education) (Multicultural Education, 11)
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
Antiguo o usado
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Librería: HPB Inc., Dallas, TX, Estados Unidos de America
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Learning to Teach for Social Justice
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
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Learning to Teach for Social Justice
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Librería: Better World Books, Mishawaka, IN, Estados Unidos de America
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Condición: Good. 1 Edition. Former library copy. Pages intact with minimal writing/highlighting. The binding may be loose and creased. Dust jackets/supplements are not included. Includes library markings. Stock photo provided. Product includes identifying sticker. Better World Books: Buy Books. Do Good. Nº de ref. del artículo: 12910598-6
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Learning to Teach for Social Justice (Multicultural Education Series)
Publicado por
Teachers College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
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Paperback
Librería: HPB-Ruby, Dallas, TX, Estados Unidos de America
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Paperback. Condición: Very Good. Connecting readers with great books since 1972! Used books may not include companion materials, and may have some shelf wear or limited writing. We ship orders daily and Customer Service is our top priority! Nº de ref. del artículo: S_474130355
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Learning to Teach for Social Justice
Publicado por
Teachers' College Press, 2002
ISBN 10: 0807742082
ISBN 13: 9780807742082
Antiguo o usado
Paperback
Librería: World of Books Inc, Montgomery, IL, Estados Unidos de America
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Paperback. Condición: Very Good. In this skillfully crafted and engaging book, a group of student teachers - led by Linda Darling-Hammond - share their candid questions, concerns, dilemmas, and lessons learned about how to teach for social justice and social change. This text provides powerful examples of how Darling-Hammond and her students thoughtfully integrated diversity within a teacher education program - an excellent model for educators who are seeking ways to transform their teacher education programs to better prepare teachers to work effectively in multicultural classrooms. The honest reflections, case studies, lessons, and projects described offer valuable tools to help teachers: - Engage in productive dialogues about both the inequities and the possibilities for social reconstruction within the communities where they will be teaching. - Apply the concepts they are learning in a university classroom to teaching for social justice in their own classrooms. - Find ways to use their insights about diversity to intervene on behalf of victimized and marginalized students. Nº de ref. del artículo: CIN0807742082VG
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