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Mathematics Classrooms That Promote Understanding (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series) - Tapa dura
Libro 2 de 46: Studies in Mathematical Thinking and Learning
Sinopsis
Synthesizes the implications of research done by the National Center for Research in Mathematical Sciences on integrating two somewhat disparate bodies of scholarly inquiry: the studies of teaching and the study of learning mathematics.
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Acerca del autor
Schoenfeld Alan, Elizabeth Fennema, Thomas A. Romberg
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1999
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Publicado por
Routledge, 1999
ISBN 10: 0805830278
ISBN 13: 9780805830279
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Original o primera edición
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Condición: New. This volume collates research done on integrating the study of teaching, and the study of learning mathematics. The research was guided by two common goals. To accomplish these goals, classrooms in which instruction facilitated the growth of understanding were established and/or studied. Editor(s): Fennema, Elizabeth; Romberg, Thomas A. Series: Studies in Mathematical Thinking and Learning Series. Num Pages: 216 pages, black & white illustrations. BIC Classification: JNU; PB. Category: (P) Professional & Vocational; (UP) Postgraduate, Research & Scholarly. Dimension: 229 x 152 x 14. Weight in Grams: 513. . 1999. 1st Edition. hardcover. . . . . Nº de ref. del artículo: V9780805830279
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding (Studies in Mathematical Thinking and Learning Series)
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Mathematics Classrooms That Promote Understanding
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1999
ISBN 10: 0805830278
ISBN 13: 9780805830279
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Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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