Sinopsis
This book's two primary objectives are to present theory and research on the role of learners' achievement-related perceptions in educational contexts and to discuss the implications of this research for educational practices. Although contributors share the view that students' perceptions exert important effects in achievement settings, they differ in diverse ways including their theoretical orientation, their choice of research methodology, the perceptions they believe are of primary importance, and the antecedents and consequences of these perceptions. They discuss the current status of their ideas and provide a forward look at research and practice.
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Acerca del autor
Dale H. Schunk, Judith L. Meece
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Student Perceptions in the Classroom
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Hardcover. Condición: Très bon. Ancien livre de bibliothèque avec équipements. Edition 1992. Ammareal reverse jusqu'à 15% du prix net de cet article à des organisations caritatives. ENGLISH DESCRIPTION Book Condition: Used, Very good. Former library book. Edition 1992. Ammareal gives back up to 15% of this item's net price to charity organizations. Nº de ref. del artículo: G-728-903
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Student Perceptions in the Classroom
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Student Perceptions in the Classroom
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1992
ISBN 10: 0805809813
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Student Perceptions in the Classroom
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1992
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Student Perceptions in the Classroom
Publicado por
Taylor & Francis Group, 1992
ISBN 10: 0805809813
ISBN 13: 9780805809817
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Student Perceptions in the Classroom
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Condición: New. Dale H. Schunk, Judith L. MeeceThis book s two primary objectives are to present theory and research on the role of learners achievement-related perceptions in educational contexts and to discuss the implications of this research for educational. Nº de ref. del artículo: 595018047
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Student Perceptions in the Classroom
Publicado por
Taylor & Francis Inc Apr 1992, 1992
ISBN 10: 0805809813
ISBN 13: 9780805809817
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Buch. Condición: Neu. Neuware - This book's two primary objectives are to present theory and research on the role of learners' achievement-related perceptions in educational contexts and to discuss the implications of this research for educational practices. Although contributors share the view that students' perceptions exert important effects in achievement settings, they differ in diverse ways including their theoretical orientation, their choice of research methodology, the perceptions they believe are of primary importance, and the antecedents and consequences of these perceptions. They discuss the current status of their ideas and provide a forward look at research and practice. Nº de ref. del artículo: 9780805809817
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