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This 2002 book examines approaches to teaching students making the transition from 'advanced' or 'superior' proficiency in a foreign language to 'near-native' ability, a level which has been much neglected in the professional literature. This book aims to assist those developing language programmes at this level by filling this serious gap.
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Críticas:
'Betty Lou Leaver and Boris Shekhtman's recent book Developing Professional-Level Language Proficiency is a significant contribution to the research in foreign language education. The book is a landmark in that it is the first of its kind to address the special problems and concerns relevant to teaching at the advanced, superior and distinguished levels according to the Interagency Language Roundtable (ILR) Proficiency Scale.' Benjamin Rifkin
'... informative and thorough in providing a descriptive overview of successful language programs at the upper levels ... the authors almost unanimously attend to the learner, and to the sociolinguistic and sociocultural aspects of language learning and teaching in their practice ... I recommend this volume to language instructors, program managers, researchers and advanced learners who seek to learn more about what might be on offer to them.' Huamei Han, Ontario Institute for Studies in Education at University of Toronto
Biografía del autor:
'... informative and thorough in providing a descriptive overview of successful language programs at the upper levels ... the authors almost unanimously attend to the learner, and to the sociolinguistic and sociocultural aspects of language learning and teaching in their practice ... I recommend this volume to language instructors, program managers, researchers and advanced learners who seek to learn more about what might be on offer to them.' Huamei Han, Ontario Institute for Studies in Education at University of Toronto
Betty Lou Leaver is Senior Specialist in Curriculum and Faculty Development at the American Councils for International Education and Fellow at the National Foreign Language Center.
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- EditorialCambridge University Press
- Año de publicación2002
- ISBN 10 0521816572
- ISBN 13 9780521816571
- EncuadernaciónTapa dura
- Número de páginas324
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