From Corpus to Classroom: Language Use and Language Teaching (Cambridge Language Teaching Library)

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9780521616867: From Corpus to Classroom: Language Use and Language Teaching (Cambridge Language Teaching Library)

This book summarises and makes accessible recent work in corpus research, focusing on spoken data and on the place of lexis in grammar and discourse.

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Reseña del editor:

From Corpus to Classroom summarises and makes accessible recent work in corpus research, focusing particularly on spoken data. It is based on analysis of corpora such as CANCODE and Cambridge International Corpus, and written with particular reference to the development of corpus-informed pedagogy. The book explains how corpora can be designed and used, and focuses on what they tell us about language teaching. It examines the relevance of corpora to materials writers, course designers and language teachers and considers the needs of the learner in relation to authentic data. It shows how the answers to key questions such as 'Is there a basic, everyday vocabulary for English?', 'How should idioms be taught?' and 'What are the most common spoken language chunks?' are best explored by means of a clearer understanding of the workings of language in context.

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1.

O'Keeffe, Anne
Editorial: Cambridge University Press (2007)
ISBN 10: 0521616867 ISBN 13: 9780521616867
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Descripción Cambridge University Press, 2007. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería IQ-9780521616867

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O'Keeffe, Anne
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Anne O Keeffe, Michael McCarthy, Ronald Carter
Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2007)
ISBN 10: 0521616867 ISBN 13: 9780521616867
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Descripción CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2007. Paperback. Estado de conservación: New. Revised.. 242 x 188 mm. Language: English . Brand New Book. From Corpus to Classroom summarises and makes accessible recent work in corpus research, focusing particularly on spoken data. It is based on analysis of corpora such as CANCODE and Cambridge International Corpus, and written with particular reference to the development of corpus-informed pedagogy. The book explains how corpora can be designed and used, and focuses on what they tell us about language teaching. It examines the relevance of corpora to materials writers, course designers and language teachers and considers the needs of the learner in relation to authentic data. It shows how the answers to key questions such as Is there a basic, everyday vocabulary for English? , How should idioms be taught? and What are the most common spoken language chunks? are best explored by means of a clearer understanding of the workings of language in context. Nº de ref. de la librería ABE9780521616867

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Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2007)
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Descripción CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2007. Paperback. Estado de conservación: New. Revised.. 242 x 188 mm. Language: English . Brand New Book. From Corpus to Classroom summarises and makes accessible recent work in corpus research, focusing particularly on spoken data. It is based on analysis of corpora such as CANCODE and Cambridge International Corpus, and written with particular reference to the development of corpus-informed pedagogy. The book explains how corpora can be designed and used, and focuses on what they tell us about language teaching. It examines the relevance of corpora to materials writers, course designers and language teachers and considers the needs of the learner in relation to authentic data. It shows how the answers to key questions such as Is there a basic, everyday vocabulary for English? , How should idioms be taught? and What are the most common spoken language chunks? are best explored by means of a clearer understanding of the workings of language in context. Nº de ref. de la librería ABE9780521616867

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Anne O'Keeffe
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O'Keeffe, Anne
Editorial: Cambridge University Press (2017)
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O'Keeffe, Anne
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O'Keeffe, Anne; McCarthy, Michael; Carter, Ronald
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