The Development of IELTS: A Study of the Effect of Background on Reading Comprehension: Development of IELTS - A Study of the Effect of Background ... v. 4 (Studies in Language Testing)

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9780521567084: The Development of IELTS: A Study of the Effect of Background on Reading Comprehension: Development of IELTS - A Study of the Effect of Background ... v. 4 (Studies in Language Testing)

This book studies the effect of background knowledge on reading comprehension and investigates whether tertiary level English language students should be given reading proficiency tests in their own academic subject areas.

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Reseña del editor:

This book studies the effect of background knowledge on reading comprehension and investigates the claim from the field of English for Specific Purposes (ESP) that tertiary level students for whom English is a second language should be given reading proficiency tests in their own academic subject areas. The volume includes a comprehensive overview of recent research into reading, in both a first and second language, an account of the development of the reading subtests for IELTS, a full description of the pilot and main phases of the empirical study, a discussion of the relative importance of language proficiency and background knowledge in reading comprehension, consideration of the study's implications for future test construction and research into reading.

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1.

Caroline Clapham
Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2009)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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The Book Depository
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Descripción CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2009. Paperback. Estado de conservación: New. 228 x 152 mm. Language: English . Brand New Book. This book studies the effect of background knowledge on reading comprehension and investigates the claim from the field of English for Specific Purposes (ESP) that tertiary level students for whom English is a second language should be given reading proficiency tests in their own academic subject areas. The volume includes a comprehensive overview of recent research into reading, in both a first and second language, an account of the development of the reading subtests for IELTS, a full description of the pilot and main phases of the empirical study, a discussion of the relative importance of language proficiency and background knowledge in reading comprehension, consideration of the study s implications for future test construction and research into reading. Nº de ref. de la librería AAA9780521567084

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Caroline Clapham
Editorial: CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom (2009)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
Nuevos Paperback Cantidad: 1
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The Book Depository US
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Descripción CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS, United Kingdom, 2009. Paperback. Estado de conservación: New. 228 x 152 mm. Language: English . Brand New Book. This book studies the effect of background knowledge on reading comprehension and investigates the claim from the field of English for Specific Purposes (ESP) that tertiary level students for whom English is a second language should be given reading proficiency tests in their own academic subject areas. The volume includes a comprehensive overview of recent research into reading, in both a first and second language, an account of the development of the reading subtests for IELTS, a full description of the pilot and main phases of the empirical study, a discussion of the relative importance of language proficiency and background knowledge in reading comprehension, consideration of the study s implications for future test construction and research into reading. Nº de ref. de la librería AAA9780521567084

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Caroline Clapham
Editorial: Cambridge University Press 1996-07-11 (1996)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
Nuevos Cantidad: 5
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Descripción Cambridge University Press 1996-07-11, 1996. Estado de conservación: New. Brand new book, sourced directly from publisher. Dispatch time is 24-48 hours from our warehouse. Book will be sent in robust, secure packaging to ensure it reaches you securely. Nº de ref. de la librería NU-ING-00935372

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Clapham, Caroline
Editorial: Cambridge University Press (1996)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Descripción Cambridge University Press, 1996. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Delivered from our UK warehouse in 3 to 5 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería IQ-9780521567084

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Editorial: Cambridge University Press (1996)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Clapham, Caroline
Editorial: Cambridge University Press (1996)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Descripción Cambridge University Press, 1996. PAP. Estado de conservación: New. New Book. Shipped from US within 10 to 14 business days. THIS BOOK IS PRINTED ON DEMAND. Established seller since 2000. Nº de ref. de la librería IQ-9780521567084

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Caroline Clapham
Editorial: Cambridge University Press
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Descripción Cambridge University Press. Paperback. Estado de conservación: New. Paperback. 320 pages. Dimensions: 9.0in. x 6.0in. x 0.8in.This book studies the effect of background knowledge on reading comprehension and investigates the claim from the field of English for Specific Purposes (ESP) that tertiary level students for whom English is a second language should be given reading proficiency tests in their own academic subject areas. The volume includes a comprehensive overview of recent research into reading, in both a first and second language, an account of the development of the reading subtests for IELTS, a full description of the pilot and main phases of the empirical study, a discussion of the relative importance of language proficiency and background knowledge in reading comprehension, consideration of the studys implications for future test construction and research into reading. This item ships from multiple locations. Your book may arrive from Roseburg,OR, La Vergne,TN. Paperback. Nº de ref. de la librería 9780521567084

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Clapham, Caroline
Editorial: Cambridge University Press (2016)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Descripción Cambridge University Press, 2016. Paperback. Estado de conservación: New. PRINT ON DEMAND Book; New; Publication Year 2016; Not Signed; Fast Shipping from the UK. No. book. Nº de ref. de la librería ria9780521567084_lsuk

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Clapham, Caroline
Editorial: Cambridge University Press (2017)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Descripción Cambridge University Press, 2017. Paperback. Estado de conservación: New. This item is printed on demand. Nº de ref. de la librería 0521567084

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10.

Clapham, Caroline
Editorial: Cambridge University Press (1996)
ISBN 10: 0521567084 ISBN 13: 9780521567084
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Descripción Cambridge University Press, 1996. Paperback. Estado de conservación: New. Nº de ref. de la librería INGM9780521567084

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