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Sinopsis
The authors argue that standard educational practices that do not lead learners to grasp the meaning of tasks usually fail to give them confidence in their abilities. They developed and describe classroom-tested strategies for helping students to construct alternate meanings and to integrate thinking, feeling, and acting. Anyone improving education will find this useful.
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Acerca del autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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Learning How to Learn
Publicado por
Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Zoom Books East, Glendale Heights, IL, Estados Unidos de America
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Learning How to Learn
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
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Antiguo o usado
Tapa blanda
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ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Zoom Books East, Glendale Heights, IL, Estados Unidos de America
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ISBN 10: 0521319269
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Antiguo o usado
Tapa blanda
Librería: Zoom Books Company, Lynden, WA, Estados Unidos de America
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ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Paperback
Librería: ThriftBooks-Reno, Reno, NV, Estados Unidos de America
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Paperback
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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Cambridge University Press, 1984
ISBN 10: 0521319269
ISBN 13: 9780521319263
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