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Interaction & Development of Mind: 15 (Studies in Interactional Sociolinguistics, Series Number 15) - Tapa blanda
Libro 10 de 31: Studies in Interactional Sociolinguistics
Sinopsis
Identifies key mechanisms through which a child operates with external knowledge in her social context.
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Acerca del autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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Interaction and the Development of Mind (Studies in Interactional Sociolinguistics, Series Number 15)
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Interaction & Development of Mind: 15 (Studies in Interactional Sociolinguistics, Series Number 15)
Publicado por
Cambridge University Press, 2008
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Condición: New. Identifies key mechanisms through which a child operates with external knowledge in her social context. Series: Studies in Interactional Sociolinguistics. Num Pages: 232 pages, 54 b/w illus. 1 table. BIC Classification: CFB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 216 x 138 x 13. Weight in Grams: 300. . 2008. Illustrated. paperback. . . . . Nº de ref. del artículo: V9780521022668
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Interaction and the Development of Mind
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Interaction and the Development of Mind
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Cambridge University Press CUP, 2005
ISBN 10: 0521022665
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Interaction & Development of Mind: 15 (Studies in Interactional Sociolinguistics, Series Number 15)
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Condición: New. Identifies key mechanisms through which a child operates with external knowledge in her social context. Series: Studies in Interactional Sociolinguistics. Num Pages: 232 pages, 54 b/w illus. 1 table. BIC Classification: CFB. Category: (P) Professional & Vocational. Dimension: 216 x 138 x 13. Weight in Grams: 300. . 2008. Illustrated. paperback. . . . . Books ship from the US and Ireland. Nº de ref. del artículo: V9780521022668
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Interaction and the Development of Mind
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Condición: New. Print on Demand pp. 232 1:B&W 5.5 x 8.5 in or 216 x 140 mm (Demy 8vo) Perfect Bound on Creme w/Gloss Lam. Nº de ref. del artículo: 7562990
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Interaction and the Development of Mind
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Interaction and the Development of Mind
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This study identifies key mechanisms through which a young child operates with external knowledge in her immediate social context. In contrast to studies which analyse development under different headings, Tony Wootton links these aspects in his examination. Nº de ref. del artículo: 446921274
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Interaction and the Development of Mind (Paperback)
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Cambridge University Press, Cambridge, 2005
ISBN 10: 0521022665
ISBN 13: 9780521022668
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Paperback. Condición: new. Paperback. This study identifies key mechanisms through which a young child operates with external knowledge in her immediate social context. Central to this is the child's capacity to draw on discourse-based understandings which have become evident in prior interaction. These understandings are shown to inform and shape various aspects of the child's behaviour, notably request selection, the emergence of new request forms and various kinds of child distress, and they form the 'context' to which the child's actions come to be increasingly sensitive. In contrast to studies which analyse development under different headings, such as language, emotions and cognition, Tony Wootton links these aspects in his examination of the state of understanding which exists at any given moment in interaction. The result is a distinctive social constructivist approach to children's development. This study identifies key mechanisms through which a young child operates with external knowledge in her immediate social context. In contrast to studies which analyse development under different headings, Tony Wootton links these aspects in his examination of the state of understanding which exists at any given moment in interaction. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability. Nº de ref. del artículo: 9780521022668
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Interaction and the Development of Mind
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Cambridge University Press, 2005
ISBN 10: 0521022665
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Taschenbuch. Condición: Neu. Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - This study identifies key mechanisms through which a young child operates with external knowledge in her immediate social context. Central to this is the child's capacity to draw on discourse-based understandings which have become evident in prior interaction. These understandings are shown to inform and shape various aspects of the child's behaviour, notably request selection, the emergence of new request forms and various kinds of child distress, and they form the 'context' to which the child's actions come to be increasingly sensitive. In contrast to studies which analyse development under different headings, such as language, emotions and cognition, Tony Wootton links these aspects in his examination of the state of understanding which exists at any given moment in interaction. The result is a distinctive social constructivist approach to children's development. Nº de ref. del artículo: 9780521022668
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