Geometry as Objective Science in Elementary School Classrooms: Mathematics in the Flesh: 27 (Routledge International Studies in the Philosophy of Education) - Tapa dura
Libro 16 de 77: Routledge International Studies in the Philosophy of Education
Sinopsis
Grounded in philosophical approaches to cognition, this book presents a radical reframing of how children learn geometrical concepts in their early years. The book exhibits the shortcomings of other theories, including embodiment and enactivist approaches and advances an understanding of mathematics in the flesh.
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Acerca del autor
Wolff-Michael Roth is Lansdowne Professor of Applied Cognitive Science at the University of Victoria. He researches knowing and learning related to mathematics and science across the entire life span. His recent publications include Language, Learning, Context (Routledge, 2010), Science Education from People for People (Ed., Routledge, 2010), and Re/Structuring Science Education (Ed., Springer, 2010).
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Geometry as Objective Science in Elementary School Classrooms (Routledge International Studies in the Philosophy of Education)
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Geometry as Objective Science in Elementary School Classrooms: Mathematics in the Flesh: 27 (Routledge International Studies in the Philosophy of Education)
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Geometry As Objective Science in Elementary School Classrooms : Mathematics in the Flesh
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Geometry as Objective Science in Elementary School Classrooms : Mathematics in the Flesh
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Taylor & Francis Ltd, 2011
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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 294 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | This study examines the origins of geometry in and out of the intuitively given everyday lifeworlds of children in a second-grade mathematics class. These lifeworlds, though pre-geometric, are not without model objects that denote and come to anchor geometric idealities that they will understand at later points in their lives. Roth's analyses explain how geometry, an objective science, arises anew from the pre-scientific but nevertheless methodic actions of children in a structured world always already shot through with significations. He presents a way of understanding knowing and learning in mathematics that differs from other current approaches, using case studies to demonstrate contradictions and incongruences of other theories - Immanuel Kant, Jean Piaget, and more recent forms of (radical, social) constructivism, embodiment theories, and enactivism - and to show how material phenomenology fused with phenomenological sociology provides answers to the problems that these other paradigms do not answer. Nº de ref. del artículo: 9830971/2
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Roth, W: Geometry as Objective Science in Elementary School
Impresión bajo demandaLibrería: moluna, Greven, Alemania
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Gebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. This study examines the origins of geometry in and out of the intuitively given everyday lifeworlds of children in a second-grade mathematics class. These lifeworlds, though pre-geometric, are not without model objects that denote and come to anchor geom. Nº de ref. del artículo: 594675205
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Geometry as Objective Science in Elementary School Classrooms: Mathematics in the Flesh (Routledge International Studies in the Philosophy of Education)
Publicado por
Taylor & Francis Group, 2011
ISBN 10: 0415891574
ISBN 13: 9780415891578
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Geometry as Objective Science in Elementary School Classrooms: Mathematics in the Flesh (Routledge International Studies in the Philosophy of Education)
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Taylor & Francis Group, 2011
ISBN 10: 0415891574
ISBN 13: 9780415891578
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