From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings: 52 (Routledge Research in Education) - Tapa dura
Libro 56 de 294: Routledge Research in Education
Sinopsis
Formative assessment is a major driver of teacher and student actions in all educational systems, and it is an increasingly high-profile topic. This book scrutinises the relationship between testing and learning, as well as the role of cultural context in influencing assessment options, by using data from schools in the Confucian-heritage setting of Hong Kong.
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Acerca del autor
David Carless is Associate Professor of Education at the University of Hong Kong.
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From Testing to Productive Student Learning: Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings: 52 (Routledge Research in Education)
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From Testing to Productive Student Learning : Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings
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From Testing to Productive Student Learning : Implementing Formative Assessment in Confucian-Heritage Settings
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From Testing to Productive Student Learning
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Carless, D: From Testing to Productive Student Learning
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Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Research evidence indicates that formative assessment is one of the most effective ways of enhancing student learning. It is, however, difficult to implement successfully, principally because what is tested through summative assessment has such a powerfu. Nº de ref. del artículo: 594674501
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