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Situated Language and Learning: A Critique of Traditional Schooling (Literacies) - Tapa dura
Libro 14 de 19: Literacies
Sinopsis
Tackles the big ideas about language, literacy and learning. Why do poor and minority students under-perform in school? Do computer games help or hinder learning? What can new research in psychology teach our educational policy makers?
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Acerca del autor
James Paul Gee is the Tashia Morgridge Professor of Reading at the University of Wisconsin at Madison, USA. His previous publications include Social Linguistics and Literacies (Taylor & Francis 1996, 2nd edition), An Introduction to Discourse Analysis (Routledge 1999), and What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy (2003).
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Situated Language and Learning: A Critique of Traditional Schooling
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Situated Language And Learning : A Critique Of Traditional Schooling
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Situated Language and Learning: A Critique of Traditional Schooling (Literacies)
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Gee, J: Situated Language and Learning
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Situated Language And Learning : A Critique Of Traditional Schooling
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Situated Language and Learning
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Taylor & Francis Group, 2004
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Situated Language and Learning
Publicado por
Taylor & Francis Group, 2004
ISBN 10: 0415317770
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Situated Language and Learning: A Critique of Traditional Schooling (Literacies)
Publicado por
Routledge, 2004
ISBN 10: 0415317770
ISBN 13: 9780415317771
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Original o primera edición
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Condición: New. Tackles the big ideas about language, literacy and learning. Why do poor and minority students under-perform in school? Do computer games help or hinder learning? What can new research in psychology teach our educational policy makers? Series: Literacies. Num Pages: 144 pages, 2 black & white tables. BIC Classification: CF. Category: (G) General (US: Trade). Dimension: 234 x 156 x 7. Weight in Grams: 362. . 2004. 1st Edition. hardcover. . . . . Nº de ref. del artículo: V9780415317771
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