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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children (Oxford Science Publications) - Tapa dura
Sinopsis
This book breaks new ground in our understanding of how we perceive and represent the space around us - one of the central topics in cognitive psychology. It presents a new view of development and spatial cognition by reversing the usual focus on vision and examining the evidence on representation in the total absence of vision without specific brain damage.
Findings from the author's work with congenitally totally blind and with sighted children, together with studies from a wide variety of other areas, are set in the context of intersensory and spatial development. Touch and movement are considered as converging sources of reference information with and without vision.
The findings have important implications for future work in many fields, particularly developmental pscychology; cognition, cognitive neuroscience and visual handicap, and make this new work essential reading for students and researchers in these fields.
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Acerca del autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children. Oxford Science Publications
Publicado por
Clarendon Press, 1994
ISBN 10: 0198521421
ISBN 13: 9780198521426
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Understanding and Representing Space : Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children
Publicado por
Oxford University Press, Incorporated, 1994
ISBN 10: 0198521421
ISBN 13: 9780198521426
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies With Blind and Sighted Children
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Clarendon Press, 1994
ISBN 10: 0198521421
ISBN 13: 9780198521426
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies With Blind and Sighted Children
Publicado por
Oxford Univ Pr on Demand, Cary, North Carolina, U.S.A., 1994
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ISBN 13: 9780198521426
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children (Oxford Science Publications)
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Clarendon Press, 1994
ISBN 10: 0198521421
ISBN 13: 9780198521426
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children (Oxford Science Publications)
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Clarendon Press, 1994
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ISBN 13: 9780198521426
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children (Oxford Science Publications)
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children
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OXFORD UNIV PR, 1994
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Condición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Seiten: 328 | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | How we perceive and understand the space around us is one of the central topics of cognitive psychology. This book challenges the traditional notion that vision is the main sensory modality for this purpose, and compares vision with touch and movement as sources of spatial information in the absence of sight. Dr Millar's work with blind and sighted children has led her to formulate a coherent framework for findings from neuropsychology, neurology, and neuroscience. Nº de ref. del artículo: 2185012/202
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Understanding and Representing Space: Theory and Evidence from Studies with Blind and Sighted Children (eng)
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Understanding and Representing Space : Theory and Evidence from Studies With Blind and Sighted Children
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