Implicit Learning and Tacit Knowledge: An Essay on the Cognitive Unconscious: 19 (Oxford Psychology Series) - Tapa blanda
Libro 9 de 46: Oxford Psychology
Sinopsis
Implicit knowledge, a term coined by Reber in 1965, is acquired independent of conscious attempts to learn, and generally without the capacity to communicate what has been acquired. One of the core assumptions of this argument is that implicit learning is a fundamental process, one that lies at the very heart of the adaptive behavioural repertoire of every complex organism. This is a highly readable account of the cognitive unconscious, focusing in particular on the problem of implicit learning.
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Acerca del autor
Charlotte y Peter Fiell son dos autoridades en historia, teoría y crítica del diseño y han escrito más de sesenta libros sobre la materia, muchos de los cuales se han convertido en éxitos de ventas. También han impartido conferencias y cursos como profesores invitados, han comisariado exposiciones y asesorado a fabricantes, museos, salas de subastas y grandes coleccionistas privados de todo el mundo. Los Fiell han escrito numerosos libros para TASCHEN, entre los que se incluyen 1000 Chairs, Diseño del siglo XX, El diseño industrial de la A a la Z, Scandinavian Design y Diseño del siglo XXI.
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Implicit Learning and Tacit Knowledge: An Essay on the Cognitive Unconscious (Oxford Psychology Series)
Publicado por
Oxford University Press, 1996
ISBN 10: 019510658X
ISBN 13: 9780195106589
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Implicit Learning and Tacit Knowledge: An Essay on the Cognitive Unconscious: 19 (Oxford Psychology Series)
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Implicit Learning and Tacit Knowledge : An Essay on the Cognitive Unconscious
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IMPLICIT LEARNING AND TACIT KNOW
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Oxford University Press 1996-02, 1996
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