Building Social Problem-Solving Skills: Guidelines from a School-Based Program (JOSSEY BASS SOCIAL AND BEHAVIORAL SCIENCE SERIES)
Idioma: inglés
Editorial: Jossey-Bass, 1992
- Primera edición
- Tapa dura
- Usado
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- Título
- Building Social Problem-Solving Skills: Guidelines from a School-Based Program (JOSSEY BASS SOCIAL AND BEHAVIORAL SCIENCE SERIES)
- Autor
- Elias, Maurice J.; Clabby, John F.
- Editorial
- Jossey-Bass
- Año de publicación
- 1992
- Estado
- Very Good
- Sobrecubierta
- Sobrecubierta Incluida
- Encuadernación
- hardcover
- Idioma
- inglés
- ISBN 10
- 1555424333
- ISBN 13
- 9781555424336
- Edición
- First Edition.
Based on more than twelve years of action research with the Improving Social Awareness-Social Problem Solving project (ISA-SPS), the Elias-Clabby model provides school-based practitioners and practitioners-in-training with a framework for designing, implementing, and evaluating social competency programs. The curricular intervelations are designed for use at all grade levels and with a diverse student population.
Skill-building procedures include instruction designed to help students decide on their goals, understand their own and others' feelings, and think in terms of long-term and short-term consequences for themselves and others. An eight-step problem-solving and decision-making strategy allows professionals from a variety of backgrounds to easily grasp points and generate applications relevant to their own settings and circumstances.
Elias and Clabby include practical guidelines for selecting a school site that is ready for a social problem-solving program, as well as detailed procedures for training school staff and parents. And they address applications to some of the most difficult situations--discipline problems, inadequate academic performance, and counseling encounters. A valuable resource section includes such tools as scripted lesson materials, a listing of key social competence skills, and a skills-by-grade guide for intervention.
“Sinopsis” puede pertenecer a otra edición de este título.
Reseña del editor
Based on more than twelve years of action research with the Improving Social Awareness-Social Problem Solving project (ISA-SPS), the Elias-Clabby model provides school-based practitioners and practitioners-in-training with a framework for designing, implementing, and evaluating social competency programs. The curricular intervelations are designed for use at all grade levels and with a diverse student population.
Skill-building procedures include instruction designed to help students decide on their goals, understand their own and others' feelings, and think in terms of long-term and short-term consequences for themselves and others. An eight-step problem-solving and decision-making strategy allows professionals from a variety of backgrounds to easily grasp points and generate applications relevant to their own settings and circumstances.
Elias and Clabby include practical guidelines for selecting a school site that is ready for a social problem-solving program, as well as detailed procedures for training school staff and parents. And they address applications to some of the most difficult situations--discipline problems, inadequate academic performance, and counseling encounters. A valuable resource section includes such tools as scripted lesson materials, a listing of key social competence skills, and a skills-by-grade guide for intervention.
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