de-testing and de-grading schools

Paul L. Thomas

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Idioma: inglés

Editorial: Peter Lang Feb 2016, 2016

1433130580 / 9781433130588

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This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware -A century of education and education reform, along with more than three decades of high-stakes testing and accountability, reveals a disturbing paradox: education has a steadfast commitment to testing and grading. This commitment persists despite ample research, theory, and philosophy revealing the corrosive consequences of both testing and grading in an education system designed to support human agency and democratic principles. This revised edited volume brings together a collection of updated and new essays that confronts the failure of testing and grading. The book explores the historical failure of testing and grading; the theoretical and philosophical arguments against testing and grading; the negative influence of tests and grades on social justice, race, class, and gender; and the role that they play in perpetuating a deficit perspective of children. The chapters fall under two broad sections. Part I, Degrading Learning, Detesting Education: The Failure of High-Stake Accountability in Education, includes essays on the historical, theoretical, and philosophical arguments against testing and grading. Part II, De-Grading and De-Testing in a Time of High-Stakes Education Reform, presents practical experiments in de-testing and de-grading classrooms for authentic learning experiences. 314 pp. Englisch. …

N° de ref. del artículo 9781433130588

Título
de-testing and de-grading schools
Autor
Paul L. Thomas
Editorial
Peter Lang Feb 2016
Año de publicación
2016
Estado
Neu
Encuadernación
Taschenbuch
Idioma
inglés
ISBN 10
1433130580
ISBN 13
9781433130588
Peso del artículo
443 gramos
Dimensiones
225x150x18 mm

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