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reading comprehension pedagogy effect de yusuf hanna (8 resultados)
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yusuf hanna
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Reading Comprehension Pedagogy: The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 42,34
Convertir monedaEUR 13,72 gastos de envío desde Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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Reading Comprehension Pedagogy: The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Publicado por VDM Verlag Dr. M�ller 2010-11-14, 2010
ISBN 10: 3639310683 ISBN 13: 9783639310689
Idioma: Inglés
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 39,84
Convertir monedaEUR 17,74 gastos de envío desde Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 3 disponibles
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Reading Comprehension Pedagogy: The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Librería: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 61,81
Convertir monedaEUR 3,43 gastos de envío en Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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Reading Comprehension Pedagogy: The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 70,84
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Reading Comprehension Pedagogy: The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Publicado por VDM Verlag Dr. M�ller 2010-11-14, 2010
ISBN 10: 3639310683 ISBN 13: 9783639310689
Idioma: Inglés
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 61,61
Convertir monedaEUR 17,74 gastos de envío desde Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 10 disponibles
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Reading Comprehension Pedagogy | The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 57,75
Convertir monedaEUR 70,00 gastos de envío desde Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 5 disponibles
Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. Reading Comprehension Pedagogy | The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension | Hanna Onyi Yusuf | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2010 | VDM Verlag Dr. Müller | EAN 9783639310689 | Verantwortliche Person für die EU: OmniScriptum GmbH & Co. KG, Bahnhofstr. 28, 66111 Saarbrücken, info[at]akademikerverlag[dot]de | Anbieter: preigu.
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Reading Comprehension Pedagogy: The Effect Of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach On Pupils Reading Comprehension
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 47,23
Convertir monedaEUR 11,45 gastos de envío desde Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. 168 pages. 8.66x5.91x0.38 inches. In Stock. This item is printed on demand.
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Reading Comprehension Pedagogy : The Effect of Direct-Thinking-Reading-Activity Approach on pupils reading comprehension
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 76,40
Convertir monedaEUR 65,00 gastos de envío desde Alemania a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The poor performance of pupils in reading comprehension tasks has caught the attention of all stakeholders in the education industry in recent times. Efforts at tackling this problem have often always focused on linguistic, psychological and sociological factors, neglecting pedagogical factors. While schools may not be able to do much to change a child's socio-linguistic background for instance, much could be achieved by altering the methodologies of teaching. The findings reported in this book are geared towards upgrading the quality of reading instruction at the primary and secondary levels. The Direct-Reading-Thinking-Activity-Approach discussed in this book, is aimed at encouraging pupils to make use of their natural abilities to make and confirm predictions as they read. Teachers, teachers-in-training, curriculum planners, policy makers, parents and the society in general will find this book useful in improving reading comprehension pedagogy.
