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Educational Assessment, Volume 8 : A Multidimensional Approach to Achievement Validation, Number 2
Idioma: Inglés
Publicado por Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Mahwah, New Jersey, 2002
ISBN 10: 0805896023 ISBN 13: 9780805896022
Librería: Pages Past--Used & Rare Books, Greensboro, NC, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 21,82
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Multidimensional Approach to Achievement Validation : A Special Issue of Educational Assessment
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 59,40
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Multidimensional Approach to Achievement Validation : A Special Issue of Educational Assessment
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation
Librería: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 68,08
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation: A Special Issue of Educational Assessment
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 61,72
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 1 disponibles
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 63,84
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation: A Special Issue of Educational Assessment
Librería: Chiron Media, Wallingford, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 63,44
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 10 disponibles
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Multidimensional Approach to Achievement Validation : A Special Issue of Educational Assessment
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 61,70
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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Multidimensional Approach to Achievement Validation : A Special Issue of Educational Assessment
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 62,57
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation: A Special Issue of Educational Assessment: Vol 8
Idioma: Inglés
Publicado por Lawrence Erlbaum Assoc Inc, 2003
ISBN 10: 0805896023 ISBN 13: 9780805896022
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 86,26
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Añadir al carritoPaperback. Condición: Brand New. 1st edition. 128 pages. 8.50x5.50x0.25 inches. In Stock.
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation: A Special Issue of Educational Assessment
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 50,17
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Añadir al carritoPaperback / softback. Condición: New. This item is printed on demand. New copy - Usually dispatched within 5-9 working days.
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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A Multidimensional Approach to Achievement Validation : A Special Issue of Educational Assessment
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 82,65
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - Two of the most interesting conceptual turns in Richard E. Snow's thinking called for: a broadening of the concept of aptitude to include not only cognitive processes, but also affective and cognative processes as essential for understanding academic performance and learning; and an exploration of the possibility that individual differences in learning and achievement emerge from dynamic person-situation transactions that unfold over time. The articles in this special issue address these 'big ideas' through the lens of a study of high school students' achievement in science.
