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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 54,79
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: Best Price, Torrance, CA, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 50,69
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 49,76
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Publicado por Bloomsbury USA Academic, 2015
ISBN 10: 1474248233 ISBN 13: 9781474248235
Idioma: Inglés
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 81,51
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: Best Price, Torrance, CA, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 169,58
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 164,46
Convertir monedaEUR 13,74 gastos de envío desde Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: Lucky's Textbooks, Dallas, TX, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 179,03
Convertir monedaEUR 3,40 gastos de envío en Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: Más de 20 disponibles
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Publicado por Bloomsbury USA Academic, 2014
ISBN 10: 1472512987 ISBN 13: 9781472512987
Idioma: Inglés
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 265,35
Convertir monedaEUR 28,67 gastos de envío desde Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 2 disponibles
Añadir al carritoHardcover. Condición: Brand New. 274 pages. 9.25x6.25x1.00 inches. In Stock.
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Learning Teaching from Experience: Multiple Perspectives and International Contexts
Publicado por Bloomsbury Publishing PLC, 2014
ISBN 10: 1472512987 ISBN 13: 9781472512987
Idioma: Inglés
Librería: THE SAINT BOOKSTORE, Southport, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 226,94
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Learning Teaching from Experience : Multiple Perspectives and International Contexts
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - What do teachers learn 'on the job' And how, if at all, do they learn from 'experience' Leading researchers from the UK, Europe, the USA and Canada offer international, research-based perspectives on a central problem in policy-making and professional practice - the role that experience plays in learning to teach in schools. Experience is often weakly conceptualized in both policy and research, sometimes simply used as a proxy for 'time', in weeks and years, spent in a school classroom. The conceptualization of experience in a range of educational research traditions lies at the heart of this book, exemplified in a variety of empirical and theoretical studies. Distinctive perspectives to inform these studies include sociocultural psychology, the philosophy of education, school effectiveness, the sociology of education, critical pedagogy, activism and action research. However, no one theoretical perspective can claim privileged insight into what and how teachers learn from experience; rather, this is a matter for a truly educational investigation, one that is both close to practice and seeks to develop theory.At a time when policy-makers in many countries seek to make teacher education an entirely school-based activity, Learning Teaching from Experience offers an essential examination of the evidence-base, the traditions of inquiry - and the limits of those inquiries.
