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9786203247817 - PLAY AS A FACILITATING TOOL: The teaching-learning process in mathematics de Barbosa Magalhães, Rosileide; Bulhões, Adson (12 resultados)
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PLAY AS A FACILITATING TOOL
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: PBShop.store US, Wood Dale, IL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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PLAY AS A FACILITATING TOOL: The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: California Books, Miami, FL, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 62,14
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Play as a Facilitating Tool
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
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PLAY AS A FACILITATING TOOL: The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 55,35
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PLAY AS A FACILITATING TOOL | The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 51,80
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. PLAY AS A FACILITATING TOOL | The teaching-learning process in mathematics | Rosileide Barbosa Magalhães (u. a.) | Taschenbuch | Einband - flex.(Paperback) | Englisch | 2025 | Our Knowledge Publishing | EAN 9786203247817 | Verantwortliche Person für die EU: SIA OmniScriptum Publishing, Brivibas Gatve 197, 1039 RIGA, LETTLAND, customerservice[at]vdm-vsg[dot]de | Anbieter: preigu.
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PLAY AS A FACILITATING TOOL
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing Feb 2025, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: BuchWeltWeit Ludwig Meier e.K., Bergisch Gladbach, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 60,90
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - it takes 3-4 days longer - Neuware 84 pp. Englisch.
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PLAY AS A FACILITATING TOOL: The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 84,24
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Se envía de Reino Unido a Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. Print on Demand.
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PLAY AS A FACILITATING TOOL: The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 90,98
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Se envía dentro de Estados Unidos de AmericaCantidad disponible: 4 disponibles
Añadir al carritoCondición: New. Print on Demand.
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PLAY AS A FACILITATING TOOL: The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
Calificación del vendedor: 4 de 5 estrellas
EUR 85,48
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Añadir al carritoCondición: New. PRINT ON DEMAND.
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Play as a Facilitating Tool (Paperback)
Idioma: Inglés
Publicado por International Book Market Service Ltd, Beau Bassin, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: CitiRetail, Stevenage, Reino Unido
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
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Añadir al carritoPaperback. Condición: new. Paperback. This research is a study into playfulness in the teaching of mathematics with the aim of analyzing the importance of playfulness as a tool to be applied in the subject of mathematics in the 6th grade of elementary school II at the Jose Mota State School. In order to stimulate critical and creative thinking, the ability to solve problems and develop logical reasoning. The main objective was to find out how school teaching activities relate to those of a playful nature, linking the two dimensions of being in the teaching/learning process and taking into account the students' social reality. Thus, the possibility of relating school content to everyday knowledge was observed, and the aim of this research was to induce students to have access to information on the subject, bringing the new to the school environment. On the basis of this knowledge built up, they can learn mathematics in a playful way, using activities to be tackled in the classroom in order to deepen their knowledge and make the content more dynamic. This item is printed on demand. Shipping may be from our UK warehouse or from our Australian or US warehouses, depending on stock availability.
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PLAY AS A FACILITATING TOOL : The teaching-learning process in mathematics
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 61,63
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering.
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PLAY AS A FACILITATING TOOL
Idioma: Inglés
Publicado por Our Knowledge Publishing Feb 2025, 2025
ISBN 10: 6203247812 ISBN 13: 9786203247817
Librería: buchversandmimpf2000, Emtmannsberg, BAYE, Alemania
Calificación del vendedor: 5 de 5 estrellas
EUR 60,90
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Añadir al carritoTaschenbuch. Condición: Neu. This item is printed on demand - Print on Demand Titel. Neuware -This research is a study into playfulness in the teaching of mathematics with the aim of analyzing the importance of playfulness as a tool to be applied in the subject of mathematics in the 6th grade of elementary school II at the José Mota State School. In order to stimulate critical and creative thinking, the ability to solve problems and develop logical reasoning. The main objective was to find out how school teaching activities relate to those of a playful nature, linking the two dimensions of being in the teaching/learning process and taking into account the students' social reality. Thus, the possibility of relating school content to everyday knowledge was observed, and the aim of this research was to induce students to have access to information on the subject, bringing the new to the school environment. On the basis of this knowledge built up, they can learn mathematics in a playful way, using activities to be tackled in the classroom in order to deepen their knowledge and make the content more dynamic.VDM Verlag, Dudweiler Landstraße 99, 66123 Saarbrücken 84 pp. Englisch.
