Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Brook Bookstore On Demand, Napoli, NA, Italia
EUR 98,69
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, Incorporated, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Majestic Books, Hounslow, Reino Unido
EUR 105,49
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Kennys Bookshop and Art Galleries Ltd., Galway, GY, Irlanda
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Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Ria Christie Collections, Uxbridge, Reino Unido
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, Incorporated, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Books Puddle, New York, NY, Estados Unidos de America
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Kennys Bookstore, Olney, MD, Estados Unidos de America
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Pub Inc, 2011
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Revaluation Books, Exeter, Reino Unido
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Añadir al carritoHardcover. Condición: Brand New. 214 pages. 9.25x6.25x0.50 inches. In Stock.
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
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Añadir al carritoCondición: Sehr gut. Zustand: Sehr gut | Sprache: Englisch | Produktart: Bücher | The twin objectives of the series Psychological Perspectives on Contemporary EducationalIssues are: (1) to identify issues in education that are relevant to professional educators andresearchers; and (2) to address those issues from research and theory in educational psychology,psychology, and related disciplines.The present volume, consisting of two focal chapters, commentaries, and final responses targetsinstructional strategies for improving students' learning in two of the traditional "three R" areas,reading and ¿rithmetic (mathematics), in the elementary school grades. The focal chapters in those two skill areas are written by leadingcontributors to the reading and mathematics research literatures, Cathy Collins Block for the reading section and Douglas Clements andJulie Sarama for the mathematics section. Few would dispute the essentiality of these two curricular domains in laying the foundationfor the development of students' competencies in a vast array of academic disciplines in both the in- and out-of-school years that lieahead.The present volume is intended for practitioners and researchers who are seeking the latest instructional research-based strategies forimproving students' early reading and mathematics performance.
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: GreatBookPricesUK, Woodford Green, Reino Unido
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Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Mispah books, Redhill, SURRE, Reino Unido
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: GreatBookPrices, Columbia, MD, Estados Unidos de America
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Publicado por Emerald Publishing Limited, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: PBShop.store UK, Fairford, GLOS, Reino Unido
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Pub Inc, 2011
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
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Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: moluna, Greven, Alemania
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Añadir al carritoGebunden. Condición: New. Dieser Artikel ist ein Print on Demand Artikel und wird nach Ihrer Bestellung fuer Sie gedruckt. Targeting instructional strategies for improving students learning in two of the traditional three R areas, reading and ?rithmetic (mathematics), in the elementary school grades, this book s focal chapters in those two skill areas are written by leading .
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Publicado por Information Age Publishing, Incorporated, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: Biblios, Frankfurt am main, HESSE, Alemania
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Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: preigu, Osnabrück, Alemania
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. Instructional Strategies for Improving Students' Learning | Focus on Early Reading and Mathematics (Hc) | Jerry S. Carlson (u. a.) | Buch | Einband - fest (Hardcover) | Englisch | 2012 | Information Age Publishing | EAN 9781617356308 | Verantwortliche Person für die EU: Libri GmbH, Europaallee 1, 36244 Bad Hersfeld, gpsr[at]libri[dot]de | Anbieter: preigu Print on Demand.
Idioma: Inglés
Publicado por Information Age Publishing, 2012
ISBN 10: 1617356301 ISBN 13: 9781617356308
Librería: AHA-BUCH GmbH, Einbeck, Alemania
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Añadir al carritoBuch. Condición: Neu. nach der Bestellung gedruckt Neuware - Printed after ordering - The twin objectives of the series Psychological Perspectives on Contemporary EducationalIssues are: (1) to identify issues in education that are relevant to professional educators andresearchers; and (2) to address those issues from research and theory in educational psychologypsychology, and related disciplines.The present volume, consisting of two focal chapters, commentaries, and final responses targetsinstructional strategies for improving students' learning in two of the traditional 'three R' areasreading and ¿rithmetic (mathematics), in the elementary school grades. The focal chapters in those two skill areas are written by leadingcontributors to the reading and mathematics research literatures, Cathy Collins Block for the reading section and Douglas Clements andJulie Sarama for the mathematics section. Few would dispute the essentiality of these two curricular domains in laying the foundationfor the development of students' competencies in a vast array of academic disciplines in both the in- and out-of-school years that lieahead.The present volume is intended for practitioners and researchers who are seeking the latest instructional research-based strategies forimproving students' early reading and mathematics performance.